学点脑科学，育儿科学又轻松

“孩子为什么总是坐不住？”“家里买了很多玩具，可为什么新鲜劲儿一过孩子又哭着要买新的？”“孩子为什么喜欢重复同一个游戏？同一个故事为什么让我反复让我讲？”“为什么孩子喜欢模仿？”“听说现在有一种右脑潜能培训班，能让孩子变成神童，是真的吗？”……

通过接触一批又一批的幼儿家长，我们发现家长们的问题似乎总相似，即使如今的家长能轻而易举获得各种资讯和建议，他们仍然沉浸在孩子当下点滴的变化中，感到惊讶、欣喜、困惑，甚至焦虑。

其中原因，或许有这几点。其一，成人是积极主动的学习者，我们的大脑依然活跃，帮助我们建构有意义的经验，获得成长。而这些经验的获得需要我们在履行父母的职责，在真真切切陪伴孩子的过程中体验和领悟。现代父母缺的不是信息，而是在海量信息冲击下依然保持自我的觉醒。

其二，每个孩子都是独一无二的，家有二宝的父母或许更深有体会。父母不禁想要追问：遗传基因和环境教育究竟哪个作用更大？在接受和认可“每个孩子都是天才”的道路上，家长时而坚定自信，时而又疑惑犹豫。

其三，看似零散琐碎的问题，实际却紧密围绕孩子的“学习与发展”。家长越来越不满足于对“怎么办”答案的获得，而越来越重视对儿童心理的了解，渴望通过掌握走进儿童心理的秘钥，找到对孩子最适宜的教育方法。

脑科学研究发现，在儿童大脑发展过程中，有一种可以称之为执行功能的核心能力，也就是使一个人能集中保持注意力、对各种信息进行过滤干扰并控制转换的能力，还与计划、反思、问题解决和目标设定等相关。执行功能的发展依赖大脑额叶皮层的成熟，一直持续到青春期以后。所以六年级的孩子自然要比6岁的孩子更有忍耐力。

怎么样？是不是有点释然？有些放松了？人的心理活动和行为依赖于脑的发育，没有对大脑结构、功能和工作机制的理解，就无法真正读懂儿童的心理、行为和学习发展，更无法为儿童提供适宜的环境和教育。

所以，从今天开始，我们一起来学点脑科学，让育儿变得轻松起来吧！