生活自理能力是一个人应具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力是幼儿独立性发展的第一步，对其身心健康、自信心、责任感、问题解决能力等方面有着重要影响。在幼儿园，教师非常重视幼儿生活自理能力的培养，但是仅仅靠幼儿园是远远不够的，自理能力的培养应渗透幼儿在园在家的一日生活中。家庭应与幼儿园协作培养幼儿的生活自理能力。教师应该如何与家长携手培养孩子的自理能力呢？本期推送，我们就一起来看看3-6岁儿童应具备哪些生活自理能力，教师需要提醒家长避开哪些教育误区，又可以如何指导家长在日常生活中培养幼儿的自理能力呢？
3-6岁儿童自理能力培养目标
《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称“指南”）在健康领域中明确提出儿童需要“具有基本的生活自理能力”，并对不同年龄段需达到的能力目标做了划分，提出了教育建议。教师可指导家长学习《指南》中的相关内容，帮助家长了解幼儿自理能力培养的重要性、自理能力培养的核心目标和有效的教育方法。
教育建议：
1．鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。
2．指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法，如：穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。
3．提供有利于幼儿生活自理的条件。如：
提供一些纸箱、盒子，供幼儿收拾和存放自己的玩具、图书或生活用品等。
幼儿的衣服、鞋子等要简单实用，便于自己穿脱。
这些影响幼儿自理能力的误区，请提醒家长避开
不同的幼儿，生活自理能力方面存在着不同程度的问题。有的缺乏独立进餐的意识，只等着喂，或没有掌握独立进餐的方法；有的根本没有自己洗手、擦脸的习惯；有的甚至站在厕所里尿了裤子……
这些问题的产生，可能是家长在日常生活中陷入了以下误区：
1溺爱孩子，因舍不得孩子“受累”而凡事包办代劳
过度宠溺孩子向来是我国家庭教育中陋习。幼儿在家中可以说是受到了来自爷爷奶奶、爸爸妈妈两代人的百般爱护，什么事都不用做，衣来伸手，饭来张口。时间一长，幼儿对大人的依赖就更深，自己什么事情都不会做，霸道无理、任性自私、傲慢自大。这影响的不仅仅是幼儿的生活自理能力，对于幼儿性格的发展也是极为不利的。
2缺乏耐心，因孩子动作慢或吃得脏便不愿等待、自行代劳
其实，学龄前的幼儿已经具备一定的独立意识，但是很多家长总是害怕孩子自己做不好、不会做、耽误时间。认为与其如此，还不如自己代劳。有的是因为幼儿自己会吃得满身满桌满地都是，家长还得花时间去清理，害怕耽误时间。家长的这种不放手，不让幼儿独立完成，会使幼儿的自尊心和自信心受到伤害。久而久之，就会妨碍幼儿生活自理能力的提升与人格独立发展。
3认为孩子还小，没有意识到孩子正处在动作发展的关键期
许多家长认为幼儿小，不必急于让幼儿自己动手，等幼儿长大了，自然而然就独立了。等长大了就能自己穿衣服、吃饭，更何况幼儿这么小，即使教也很难学会，等到幼儿长大了，就容易学也学得快。但殊不知，一旦依赖性养成，那么想要完全剔除就非常困难了。不是说他们缺乏生活技能，而是他们已经习惯了依赖别人，失去了自己做的意愿，即使有些自己能做的事情也不愿意动手。
这些培养自理能力的方法，教师可与家长分享
孩子的自理能力如何，很大程度上受到父母教养态度和方式的影响。孩子在家的学习生活习惯应尽量与在园时保持一致，不要凡事包办代劳，看到孩子有进步时要多鼓励，有计划、持之以恒地培养孩子的自理能力。
同时，教师应及时与家长沟通，将幼儿园在培养幼儿自理能力的日常做法分享给家长。幼儿会遇到什么问题、难题？老师为什么要这样做？孩子会收获什么？通过一步步分析与沟通，将一些可在家开展的相关游戏、绘本资源推荐给家长，家园携手，共同培养孩子的自理能力。
下面这些方法可分享给家长：
1帮助孩子制定每日作息计划
教师可以请家长结合幼儿园内的活动、孩子自身的年龄特点，帮助孩子制作一份专属的每日作息表。让孩子每天从起床开始，自己完成穿衣服、洗漱、如厕、吃饭等事项，帮助父母做力所能及的事情（如摆碗筷、洗水果等），增强孩子的自我服务意识。
通过这些日常生活中的“小任务”，持续不断随机引导，及时给予提醒或指导。此外，在制定这些“小任务”时，需根据孩子自身能力情况，循序渐进地提高难度。可以用半帮助半示范的方式，逐步帮幼儿学会独立完成。比如幼儿穿衣服，家长可以帮助幼儿只穿一边衣袖，在帮助过程中示范引导，让幼儿独立穿上另一边衣袖。
2幼儿园里的相关游戏可延伸至家中
游戏也是培养幼儿自理能力的重要方式，许多在幼儿园进行的游戏，教师也可以分享给家长。在游戏中，幼儿不仅可以享受游戏的快乐，也能锻炼自主解决生活问题的能力。
比如，小班幼儿可以利用娃娃家游戏，引导幼儿喂宝宝吃饭、帮宝宝穿衣服等；中班幼儿，可以利用餐厅游戏引导幼儿擦桌子、整理物品；大班幼儿，可以利用建筑工地游戏引导幼儿学习快速有序地归类摆放积木
3借助儿歌绘本激发孩子自理意愿
俗话说：“兴趣是孩子最好的老师”。在日常生活中，除了游戏活动和生活中的正确引导，教师还可以鼓励家长借助儿歌、绘本故事，激发幼儿自己动手的意愿，帮助孩子掌握一些生活自理技能。
比如，睡觉时可以请家长教幼儿念睡觉相关的儿歌，早起穿衣时可教幼儿念穿衣服相关的儿歌。幼儿边念儿歌边动手，一周下来，都能自己安安静静自己睡觉了。
4试着“坚持” 多多“鼓励”
对孩子自理能力的培养不是几天就可以完成的事，所以教师也需要与家长配合。在这个长期持续的训练过程，需要在教育理念与方法上与家长达成一致，请家长与幼儿园共同坚持，共同培养孩子的自理能力。培养孩子的任何能力，都应当顺应孩子的身心发展规律。教师不仅要提醒家长学会“放手”，还要提醒家长在孩子的成长过程中，要给予孩子足够的耐心和鼓励，更不要吝啬自己的“鼓励”。只有这样，孩子才能更有信心和勇气地去完成这些事。
