角色游戏开始啦，玥玥快速走到自己想要去的区域，搬好了小椅子，玥玥也知道自己要穿好美食店的服装，本次玥玥扮演的是美食店“服务员”一角。客人们慢慢开始点单了，玥玥在一旁一开始看着，客人自己走进店里，玥玥赶紧端上“美味的蛋糕”请客人享用，后来，客人慢慢多了，玥玥有些顾不过来了，另外一个客人只是坐在里面干等着。这时候，我介入了一下：“玥玥，如果客人进来了，可以先倒点热茶或者拿点水果盘请客人先用，不然，客人就不高兴等了。”玥玥听完，点点头，赶紧找来杯子，给客人端了上来，但是一句话也没说。玥玥又开始关注另一位客人的需求，端好菜后，玥玥就开始干自己的事了。站在一旁串烧烤，可是客人又开始多起来，之前用完餐的客人走了以后，桌上也没有整理掉，玥玥还在一旁串，这时候，我又介入了一下：“玥玥，客人走了，要把桌面整理干净哦，不然客人就没地方用餐啦。”玥玥点点头，转身就拿起抹布将桌子清理了一下，后来，玥玥就熟练多了，开始适应了客流量。

玥玥直接选择自己想玩的区域可以看出玥玥比较有主见，而且加上玥玥有了之前的经验。就比较喜欢这个角色。在客人进来之后，玥玥不言语，只是将菜端上，可以看出玥玥比较内向，还不太善于用语言来充实自己的角色。

在教师的提醒下，玥玥很快将热茶端上，可以看出玥玥只是比较缺乏生活经验，但是吸取经验还是很快的。

在客人变多的时候，玥玥只是专注串烧烤，这一点可以看出，玥玥沉静在自己的游戏中，忽略了自己是服务员一角，整个游戏过程中，角色与角色之间的交流比较少，好像各自在完成各自的部分，并没有整合起来。

在教师的提醒之下，玥玥整理了桌面，这一点可以看出玥玥平时的自理能力还是比较强的，说了一次之后，马上就记住了。

《指南》中指出“3～4岁幼儿愿意与小朋友一起游戏。能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动。能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景”。游戏中，教师可以给幼儿提供一些美食店的视频，观察现实生活中的店是怎么开的，有哪些人，分别担任什么角色。

游戏过程中，教师可拍一些视频用于后面的讨论，幼儿一起调动生活经验想办法。

幼儿年龄尚小，对于社交类的语言还不是很了解，教师可在每次游戏之后，丰富幼儿的游戏语言、游戏内容，层层递进。