“这是我的，这是我的”，“不是的，是我的”，游戏刚开始没多久就传来了这样的争吵声，我转过身去，原来是小朋友为了争抢娃娃家里的宝宝吵了起来。看到这样的情形，我便上前询问到：“怎么啦”，孩子们纷纷向我诉说他们的原因，听好之后我没有指责谁，就用宝宝的语气说：“你们都把我弄疼了，我可不喜欢和抢东西的小朋友玩！”懂事的惜惜马上放下了宝宝，兜兜一看就拿了过去。我说：“兜兜这样可不对哦，想想，两个人都想玩一个玩具怎么办？”兜兜想了想说：“那我玩一会儿，等会儿给你玩。”惜惜听了说：“好吧！”

   小班孩子心理特点决定了他们在发生问题时往往手足无措。角色游戏中的宝宝是很受幼儿欢迎的，但由于数量或其他因素问题有时会发生抢夺争执的现象。在实践中发现运用游戏语言能更好地帮助幼儿降低不安全因素，能较好地解决幼儿间的争执的问题，将游戏语言转化到幼儿的行为动作上去，更好地激发孩子参与游戏活动的兴趣。但一贯的忍让对像惜惜这样的孩子来说也是不公平的，因此，在大家不在争抢时，我并没有撤出，而是帮谦让的惜惜争取权力。