中午散步时，小朋友们看见阿姨在清理种植区芹菜区域的杂草，问：“阿姨，你为什么要把草拔掉啊？”阿姨说：“因为杂草会和我们的菜抢营养。把小草拔掉以后，菜会长得更好。”

听后，伊伊马上加入到和阿姨一起清理杂草的行动中。不过，她并没有和阿姨挤在一起，而是选择了旁边土地拔草，她说：“把这些草拔掉了，以后花的营养才不会被抢走。”在这个过程中，其他小朋友也加入进来，并且和伊伊分工进行合作除草。两人学着阿姨将草进行整齐的摆放。

除完草以后，伊伊提议用草喂学校的小白兔。于是大家一起去喂了兔子。

小班科学领域中指出：“经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。”伊伊在从阿姨处得知草和芹菜会争抢营养后，将这一经验迁移到了其他植物的生长上。这说明她能够将有关植物生长的需求进行迁移。

伊伊与与能够划分不同区域拔草，没有争抢，社交发展水平初步进入合作阶段。同时，伊伊了解幼儿园兔子吃草，熟悉园内饲养的动物。

教师可以通过图片、视频等方式，进一步帮助幼儿了解植物播种的细节以及照顾植物的其他要点。

同时，教师应在集体面前表扬幼儿的合作行为，鼓励其他幼儿也在活动中进行合作。教师也可以拓展关于不同常见动物食谱以及食物链的经验图式。