燊燊选择了益智区进行活动，他环顾了一圈选择了找不同的游戏。燊燊先从卡片中选取了自己比较喜欢的一张，他一下子就找到了上下两幅图中花的颜色不同，然后又发发现了草的数量也不对。他把这些不同之处用记号笔圈了出来。但是，当燊燊找出三个，准备找第四个的时候，他找了好一会儿，还是没有找到。这时，子灏也来到了益智区中进行游戏。他看见了燊燊愁苦的样子，问：“你怎么了？”“我找到了三个不同的地方，但是怎么也找不到第四个了。”燊燊说。“我来帮你找吧。”子灏说。于是，两个人一起开始在纸上找起来。突然，子灏指着一朵小花说：“这里不一样，这朵花比上面的花小，它们不一样大。”“真的是的！”燊燊说着，将这朵小小花圈了出来。在子灏的共同努力下，燊燊把剩下的两处不同之处都找了出来。

《指南》在社会领域中指出，中班幼儿应“敢于尝试有一定难度的活动或任务。”燊燊在玩找不同游戏的过程中表现出了一定的坚持和面对问题不服输的精神。在面对一时无法解决的难题时，燊燊能够坚持住，不放弃，努力的通过比较上下图中物品的样子、位置来努力发现不同。此外，《指南》在社会交往方面也提出了一定目标，“活动时愿意接受同伴的意见和建议。”在找不同的过程中，燊燊就自己无法解决的问题向子灏寻求帮助，对于子灏的想法，燊燊能够乐于接受，可见他有较好的社交能力。

针对活动中燊燊的表现，后续还可以从以下几个方面提供支持：

⒈提供更多的挑战：可以为燊燊提供更具挑战的游戏，例如拼拼图，激发其探索欲望和解决问题的能力。

⒉鼓励主动交往的行为：引导燊燊在其他活动中也主动和同伴进行交流，分享自己的经验或是困惑，促进燊燊社会交往能力的进一步发展。

⒊表扬和鼓励：对于燊燊在活动中的表现要进行及时的表扬和奖励，增强燊燊的自信心和学习动力。