一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个“愉快”、“大胆”、“主动”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿。那么在培养幼儿良好行为习惯时，我们又该注意些什么呢？

一、尊重幼儿与正面教育相结合

作为教师，首先要树立正确的儿童观，我们面对的这些幼儿是一个完整的人，一个正在发展的人。多年的教学经验告诉我，要做到尊重幼儿 ，最首要的任务就是观察、了解幼儿心理、生理需要，了解他们现有发展水平，然后在他们现有发展水平上，提出适当的要求，因人施教让不同基础的幼儿都得到充分的发展。

二、一日活动中以表扬、鼓励为主，少惩罚

教师在一日活动中要横向看待每一个幼儿，发现他们的闪光点，多表扬少惩罚。一位哲学家说：“把最差的学生给我，只要不是智力障碍者，我就能把他变成优等生。”有人问他成功的秘诀时，他说：“其实很简单，就是表扬。”幼儿渴望成人对自己的行为作出评价，也对成人的评价十分敏感，他们总是喜欢得到肯定的评价，哪怕是一个和蔼可亲的眼神、微笑、轻轻的扶摸、点头、拥抱、亲吻等等。

三、教师的身体力行有助于幼儿养成良好行为习惯

幼儿年龄小，自制能力差，教师的榜样作用胜过千言万语的说教。如幼儿礼貌用语的使用，在幼儿入园时，如果教师主动与幼儿及其家长打招呼，并恰当的使礼貌用语，幼儿在回答教师的同时，学会了礼貌用语与教师交流；再如，要求幼儿饭前便后要洗手，教师在给幼儿分餐前，用正确的方法主动洗手，同时提醒幼儿洗手，教师自己便后主动洗手等，都会给幼儿起到良好的榜样作用，比教师的言语要求效果要好的多。良好的教师风范会影响孩子的一生，教师是幼儿学习的榜样，因此，教师要以身作则，树立良好的教师形象。教师的一言一行幼儿都会模仿，一个脾气温和的教师往往会赢得幼儿的欢喜。当幼儿做了错事时，教师要耐心细致地关怀爱护他们，而不是粗暴的训斥他们，帮助他们改掉不良习惯。

四、循序渐进与持之以恒相结合

任何一种习惯的养成都不是一蹴而就的，它要从点滴行为开始逐渐得到强化和巩固，是一个渐进的过程。尤其对小班幼儿来说，采用小步递进的方法培养良好行为习惯非常重要，这就要求教师心中要有目标，要有计划地逐步提高要求，组织实施。不能今天没学会按顺序脱衣裤，明天又要教幼儿叠被子如此东一榔头，西一棒槌，幼儿无所适从自理能力不可能真正得到提高。如培养幼儿的交往能力，从小班幼儿愿意与人交往，再到中班幼儿正确运用礼貌用语与同伴和成人交往，再到大班幼儿能主动用恰当的方法与人交往，就是一个渐进的过程。良好行为习惯的养成是一项长期性的工作，需常抓不懈，从要求的提出，过程的 指导到检查总结，如此坚持一贯做下去，幼儿的好行为就会一天天得到强化直至形成习惯。

总之，幼儿的良好行为习惯的培养，要靠你、靠我、靠我们大家在日常生活中耐心细致地培养。它是一件任重而道远的事，我们一定要重视这项工作，为幼儿全面发展奠定良好的基础。