第二次实验继续进行，小朋友发现桥两边折过来不容易塌下来。通过两次实验后，他们总结出水槽型的桥也有一些物品是放下去也容易倒，例如磁铁小球、木块。这时娴宝和君君加入到其中，君君说，“我们要不多折几次，把小球放在中间。”几个小朋友忙活起来，把手里的纸将它折成看W型。君君将折好的W型的桥放在桌子上，拿出旁边的木块就要放上去，娴宝在旁说：“我觉得可以的。”两个小朋友小心翼翼地将木块放上去，发现桥真的没有塌，两个人高兴的直拍手。娴宝也学着君君的方式折了一次，这时言言说：“我觉得这个有点像扇子，我们再折一个扇子吧。”

《指南》的科学领域指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。在第二次区域游戏中，言言和小刘作为之前游戏的小朋友，虽然经历了多次失败，但是仍在尝试进行探索。而君君和娴宝作为新加进来的小朋友，为整个探索过程提供了新思路：将桥折成W型，在整个过程中，他们通过猜想、实验、观察、分析学会了思考。

同时，几位小朋友在探究过程中有自己的主见，不受他人影响，按照自己的经验和判断进行探索，体现出他们敢于探究和尝试，认真专注的学习品质。