幼小衔接是幼儿园教育活动中的一项重要组成部分，是孩子们从幼儿园向小学过渡的重要历程。中班是幼儿园三年中承上启下的年级，也是从学龄前向学龄期跨越的重要时期。那么中班的幼小衔接到底应该重点培养幼儿哪些方面的能力呢？

一、培养自理能力的目的和意义

㈠有利于幼儿上肢动作发展

幼儿生活自理能力的提升，主要是通过幼儿亲自动手来完成的。在幼儿解扣子、拉拉链、系鞋带、收拾小玩具等活动中，幼儿上肢动作的灵活性和协调性都得到了很好的发展。

㈡有利于增加幼儿独立意识

我们生存教育的根本在于培养幼儿的独立性。鼓励幼儿自己的事自己做，不会的事学着做，培养他努力独自完成一件事的能力，久而久之，幼儿的独立意识就增强了。

㈢有利于提高幼儿自信心

幼儿的生活自理能力往往会随着年龄增长在不断提高，幼儿也会在这个过程中积极主动地尝试取得成功，再加上正确的鼓励，幼儿就会在其中感受到“我能行、我真棒”等愉悦情绪体验，从而不断增强自信心。

㈣有利于强化幼儿责任感

在幼儿的生活自理技能的学习过程中渗透责任意识的教育，告诉幼儿自己的事自己做就是一种责任。

二、影响幼儿自理能力的误区

㈠溺爱

因舍不得孩子“受累”而凡事包办代劳。时间一长，幼儿对大人的依赖就更深，自己什么事情都不会做，霸道无理、任性自私。这影响的不仅仅是幼儿的生活自理能力，对于幼儿性格的发展也是极为不利的。

㈡缺乏耐心

因孩子动作慢或吃得脏便不愿等待、自行代劳。其实，学龄前的幼儿已经具备一定的独立意识，但是很多家长总是害怕孩子自己做不好、不会做、耽误时间。家长的这种不放手，不让幼儿独立完成，会使幼儿的自尊心和自信心受到伤害。

㈢认为孩子还小

因没有意识到孩子正处在动作发展的关键期。许多家长认为幼儿小，不必急于让幼儿自己动手，等幼儿长大了，自然而然就独立了。但殊不知，一旦依赖性养成，那么想要完全剔除就非常困难了。幼儿生活自理能力的提升，主要是通过幼儿亲自动手来完成的。

三、生活自理能力培养小妙招

㈠建立生活规律

⒈家长要根据孩子的年龄制定一份作息时间表，把幼儿一天的生活作出科学合理的安排，起床、睡觉、吃饭、学习、户外活动都应有一个相对固定的时间。

⒉作息时间一旦确定就要严格执行，长期坚持，不要因为家里来了客人或大人有活动就随意扰乱孩子的生活规律。

⒊当然，特殊情况下，比如节日、生日时，可以允许孩子自由一些，但事先必须申明原因和具体要求，让孩子明白这是特殊缘故，不至于在平日也提出要求而破坏常规。

四、制定行为准则

⒈家长可将良好的行为举止制定成必须遵守的行为准则，让幼儿通过反复执行内化成一种自然而然的习惯性行为。例如：吃饭之前要洗手；吃饭时要坐在固定的位置；与长辈同桌吃饭，应要求等大人到齐后一起开饭；每次要吃完自己的一份饭菜，吃完后把碗筷、椅子放好。

⒉自己玩过的玩具、看过的书要及时整理归位；未经允许不能乱动大人的东西；家里的电源插座、危险物品要教幼儿识别，禁止接触。

⒊家中来客要懂礼貌，大人说话不插嘴，客人面前不哭闹，乐意把玩具、食品拿出来与小客人一同分享；随父母外出做客要主动叫人、问好，不大声喧哗，不得到主人许可不乱动人家的东西，绝对禁止随便开人家的抽屉。

⒋尊重长辈，与长辈见面要主动打招呼。做游戏、下棋要遵守既定的规则，不能因为怕输而耍赖。

五、学习能力的培养小妙招

中班是幼儿从幼儿园小班到大班的过渡时期，也是学习能力培养的关键时期。通过培养学习能力，可以帮助幼儿发现自己的兴趣所在，从而激发学习的积极性和动力；可以为幼儿后续的学习打下坚实的基础。

⒈独立思考的能力

培养幼儿独立思考的能力，对幼儿往后的学习和生活有很大的帮助。面对困难，鼓励孩子们自主思考并尝试解决，是培养他们独立性和创造力的重要途径。家长们可以通过提问的方式，如：“你觉得困难在哪里？”“你尝试过哪些方法？”“为什么这些方法不起作用？”等，引导孩子自主分析问题，并找到解决方案。

⒉社会交往能力

社会交往能力是指幼儿在与人交往中所表现出来的能力。通过有效的社会交往，幼儿能够学会如何与他人建立积极的关系，从而在互动中获得成就感和满足感，进而增强自信心和自尊心。

六、教育建议

㈠创造社会交往的机会，家长应为孩子创造与小朋友交往的机会，如组织孩子参加集体活动、邀请孩子的朋友到家中做客。

㈡与幼儿共同制定社交规则，让孩子参与到规则的制定中来，这样他们会更愿意遵守这些规则，从而培养孩子的规则意识和自律性‌，提高社会交往能力。

㈢动手能力

动手能力是幼儿身心发展的重要组成部分，通过动手操作，可以锻炼幼儿的手部肌肉，提高手眼协调能力，进而促进身体的协调发展。同时还能激发幼儿的好奇心和探索欲，促进其心理发展。

教育建议：

⒈提供丰富的操作材料‌。为幼儿提供各种不同类型的材料和工具，如纸张、彩笔、剪刀、积木等，以激发他们的创造力和探索欲望。

⒉设计有趣的手工活动‌。定期组织手工制作活动，如剪纸、折纸、捏泥巴、制作简单的玩具等，让幼儿在实践中锻炼手部肌肉和协调能力。

好书推荐：

一本好书可以成为孩子精神上的避难所，也能帮助孩子获得情绪上的舒缓得到心灵上的慰藉，对于孩子而言阅读是来自内心的渴望。

亲子手工：

在日常教育中，家长可以有意识地锻炼孩子的动手能力。手工活动就是锻炼动手能力很好的方式。蛇年快要来到，本期亲子手工制作的是蛇年摆件，快和孩子们一起动起来吧。

培养中班幼儿学习习惯和学习能力是一个系统过程，不是一蹴而就的，需要家长和老师们的共同监督与指导，需要家长和老师们的共同努力，通过持续而有针对性的引导和支持，帮助幼儿建立良好的学习基础，为其终身学习和发展奠定坚实的基础。为了让孩子们有一个更优秀、更美好的明天，让我们一起携手共同努力吧！