让阅读成为习惯，大班幼儿阅读习惯的培养

幼儿早期阅读活动，对其口语表达能力和思维发展起着重要的作用，是影响其个性发展和学习效果的要素之一，它有利于幼儿获得语言能力、提高其阅读能力和概括能力；能够扩大幼儿学习和生活的范围；有利于提高幼儿的自我调适能力；是幼儿了解世界的有效途径。早期阅读教育可以帮助幼儿早一些打开认识世界的窗口，为他们今后的学习活动打下良好的基础。

在幼儿阅读的过程中，书在孩子的眼里就是他们的玩具，书中的色彩、图画、文字等在孩子的眼里都是奇特而神秘的，因此对幼儿进行正确的引导使他们一直抱有最初的好奇之心并产生喜欢的情绪，这对幼儿随着年龄的增长养成良好的阅读习惯可谓是“雪中送炭”。早期阅读是幼儿全面发展教育中不可缺少的组成部分，早期阅读中每一点收获，每一项经验的获得都对幼儿的语言、思维等其他能力的发展有良好促进作用。因此我们应适时地培养幼儿对阅读的兴趣和习惯，使之成为孩子一生取之不尽的财富。已有研究提出，2岁是口头语言发展的关键期，4-5岁是学习书面语言的关键期。若能抓住关键期的有利时机及时进行适当的培养，就能达到事半功倍的效果。正是基于幼儿早期阅读的重要性，我国教育部于2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也对其做出了明确规定。那么对于如何来培养大班幼儿的阅读习惯，

提高幼儿的早期阅读水平，形成良好的阅读习惯，需要幼儿园和家庭的共同配合。首先，我们利用家长学校，通过家长讲座、家长开放日等活动形式，帮助家长科学地认识幼儿早期阅读，转变教育理念上偏差，使家长们认识到了早期阅读的重要性，了解了科学的教育和指导方法，积极参与幼儿的阅读训练。例如：我们要求家长与孩子一起朗读，平等交流，互相商讨，不武断，不强迫，充分尊重孩子的人格尊严，在玩、听、读、看等游戏中培养幼儿阅读兴趣。其次，我们还鼓励每个家庭中能开辟阅读区域，养成良好的阅读习惯，在这里的阅读区我们要求能尽量的开放和温馨。要想将阅读成为生活中的一个习惯，就要将阅读融入生活中的任何时间和任何地方，要在家中摆满各种有趣的书籍，让孩子顺手拿来翻看与欣赏。

能有随时随地翻阅的“口袋书”、睡前床上浏览的“枕边书”，从而把阅读行为真正渗透到孩子一天生活的习惯中。最后，要求家长能以身作则，保持教育一致性。通过自己的实际行为，告诉孩子阅读对你而言很重要。父母的读书身影、琅琅书声，都会潜移默化的影响幼儿读书习惯的养成；闲暇时，父母还应该多带幼儿去图书馆或书店，诱导幼儿喜爱阅读的环境；有时候还可以相互开展问题讨论，激发幼儿对数的兴趣，逐渐学会看书。孩子喜欢模仿成人，所以这是一个非常好的办法，也有助于幼儿良好阅读习惯的养成。