在生活区的自助服务区，兮兮发现桌布杂乱。他先是愣了几秒，似乎在思考应该如何处理。随后，兮兮没有寻求老师的帮助，而是主动开始动手整理。他先用双手抓住桌布的一角，将其慢慢拉起，然后小心翼翼地抖动，把褶皱抖开。接着，他沿着桌子边缘，一点点地将桌布铺平，每一个角落都仔细整理，确保桌布平整无褶皱。整个过程中，兮兮神情专注，没有寻求他人帮助，独自完成了桌布的整理。最后，他还把摆放在桌子上的小物品逐一归位，确保桌面的干净整洁。根据《3 - 6 岁儿童学习与发展指南》，在社会领域中，幼儿逐渐开始关心尊重他人，有初步的责任感。兮兮在面对公共区域物品混乱的情况时，展现出了较强的责任心和动手能力。他没有选择逃避或等待他人帮助，而是主动承担起整理的任务。这表明兮兮具有较好的自我管理意识，能够在无人引导的情况下，自发地维护公共环境的整洁。同时，在动手整理过程中，也锻炼了他的手部精细动作和空间感知能力，符合《指南》中在健康领域对幼儿动作发展的要求。