2025年11月25日，太仓市高新区镇洋幼教中心洛阳路幼儿园开展了以“指向深度学习的科探区实践研究”为主题的系列教研第一场活动，本次活动由李晓菲老师主持，教研B组的全体教师参加了本次研讨。

此次教研活动旨在进一步推动幼儿园科探区的优化与实践，特别是在支持幼儿深度探究方面。活动伊始，李晓菲老师通过展示两组科探区照片，进行了案例诊断。教师们在小组讨论环节中积极发言，分享了自己对两组环境的观察与分析。一组照片中的科探区材料摆放整齐，但缺乏深度探索的痕迹，且材料种类单一，不能激发幼儿的持续探索兴趣。另一组照片中，材料分类明确，具有一定的开放性和层次性，能促进幼儿的多角度探索。通过这一对比，教师们更清晰地认识到，科探区的材料必须具备多样性和层次性，才能有效支持幼儿的科学思维发展。

在对《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的目标进行了理论学习后，活动进入了实践环节。教师们分成小组，围绕自己所在年级组的科探区进行现场观摩，并结合实际情况进行反馈和优化建议。中班组教师分享了观摩心得，指出中2班的制香游戏利用了丰富的自然资源，然而有些游戏材料缺乏趣味性；大班组的教师们也对现有科探区材料进行了分类和优化，尽力为幼儿提供更多具有挑战性和启发性的游戏材料。

本次活动的最后，李晓菲老师总结了本次教研的要点，并对下一次活动进行了初步规划。她强调，教师的“设计思维”是构建科探区材料生态的关键，教师要像设计师一样，思考材料之间的关系与可能引发的活动，从而有效支持幼儿的深度探究。此次活动不仅帮助教师们深入理解了科探区材料的设计原则，也加强了他们的实操能力，为日后持续优化科探区奠定了坚实基础。