今天依依来园时情绪很愉快，进入教室后依依放下了水杯然后自己领取了今天的点心。图中依依正在等待生活老师给她倒牛奶。依依：“老师，今天我来幼儿园很早哦，我是第二名。我太开心啦。”我：“是哒今天依依特别棒，早睡早起啦”依依：“今天我要吃完美味小饼干。”师：“嗯嗯，依依最棒啦，如果下次依依可以自己动手拿点心和牛奶的话会更棒哒。”

幼儿行为分析：

《指南》健康领域教育建议中指出：“让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。如：早睡早起、每天午睡、按时进餐、吃好早餐等。”入园后的早点是幼儿自主进行用点的，孩子可以根据自身的情况进行自主用点，来园后可选择先玩游戏再用点还是先用点再玩游戏，对于依依来说，她选择的是入园后先进行用点再进行游戏。依依今天对于自己早睡早起，第二名进入教室感到特别开心，这是需要教师再进行强化，再进行适时地教育，将教育的力量发挥到最大，肯定幼儿的表现并表扬久而久之，依依就会养成自主用点，自己拿取点心和牛奶的好习惯。

教师后续支持：

⒈自主用点是来园环节中的一项，今天观察到依依等待自己点心的行为在班级内普遍存在。利用平时教育的时机，强化幼儿自主用点的习惯。

⒉榜样法，正面积极鼓励幼儿养成早睡早起的好习惯，对于早睡早起，能够自己进行用点的幼儿适当表扬。