今天又是这几个小朋友进娃娃家游戏，我特意带了一位“小客人”去娃娃家，告诉他们这位是邻居家的小宝宝，今天邻居阿姨有急事，需要我们来协助照看一下小宝宝，大家都好奇的看着娃娃都想抱，伊扬抢先接过娃娃却对老师说：“我去给她煮饭，来喂她吧！”我觉得这个想法不错，就对另外三个小朋友说：“那好，你们去照顾小娃娃吧。”“你们知道怎么才能照顾好娃娃呢？”小杜抢着说：“喂东西给她吃，陪她玩游戏，还要给她洗澡，累了就哄她睡觉。”“嗯，这个方法好，你们去陪宝宝玩吧！”四个孩子分别去选择了自己角色所需要的玩具材料开始为小宝宝忙碌起来。游戏结束，“餐具不能放地上”小杜着急地指挥着“爸爸、爷爷”收拾厨房，“妈妈”赶快把宝宝的衣服和奶瓶摆放好，孩子们各自收拾完属于自己的事情便一一离开了娃娃家，最后结束的是小杜。

    小杜小朋友上过托班，因此对于角色游戏不陌生，在活动中主动承担起了“领导者”的角色，孩子们对角色扮演的天赋让他们很快找到自己的角色并且自然而然地进行着合作，小杜在活动中没有扮演什么角色，而是在领导者的位置上指挥着其他孩子们进行游戏。

    《指南》中指出3-4岁幼儿愿意和小朋友一起游戏，在活动中小杜小朋友确实与其他孩子们进行了交往并作为领导者进行游戏，但是却没能找到自己的角色，这也与老师的指导有关。

⒈教师不用指挥性的话语，让幼儿能自己来分配角色；

    ⒉活动中提醒小杜“你是做什么的呀？”“你是谁呀？”让小杜能了解自己的角色和角色可以做的事。