幼儿首先将纸张对折，只见他眼睛斜看着桌面上的纸，确保两边对齐。他用笔在纸张的折叠处画出了领口的形状，并用剪刀沿着线条仔细地剪下。

剪完领口后，他展开纸张，反复检查领口的对称性。并用剪刀在领口来回剪确保两边没有突出的纸张。

接下来，幼儿开始剪出衣服的其他部位，如袖子、衣身等。他还是根据纸张的大小和形状，用笔勾勒出衣服的轮廓，并小心地用剪刀剪下，我问“这样能挂起来吗？”他说“可以，只要这里不剪开（指着领口）”。

    完成衣服的基本形状后，幼儿开始用彩色笔进行装饰。他为衣服添加了各种图案，如花朵、条纹等，使得衣服看起来更加生动和有趣。最后他把衣服挂到小衣架上再挂到杆子上。

    《核心经验》指出要发展幼儿空间感知能力，并在活动中提升幼儿方位感。在剪纸过程中，幼儿表现出了较好的空间感知能力，他已经能够根据衣服的大小准确判断各部分的比例和位置。还知道要想挂起来就要有一定的连接，作为小班小朋友他的能力是非常好的，每一次剪裁也都会仔细对齐、丈量，非常仔细；

在装饰过程中，幼儿发挥了自己的想象力，创造出了独特而富有个性的作品。

    在今后的美工活动中，我们可以鼓励幼儿多尝试使用不同的纸张和工具进行创作，以丰富他们的创作经验。此外，我们还可以组织一些主题性的美工活动，如“环保时装秀”等，让幼儿将自己创作的衣服展示出来，进一步激发他们的创作热情和自信心。也能让幼儿体验在更大空间、更大范围的纸张上剪裁、创作的奇妙感觉。