记录：角色游戏时间，轩轩走进娃娃家，他自己拿起一条围裙穿了起来，但是穿的有点挖七扭八，在老师的帮助下，轩轩成功穿上了围裙。围裙穿戴整齐后，轩轩挑选了一些面馆的物品进行了游戏。他将这些面馆的食物倒入了锅中，开始模仿翻炒的动作。他一边翻炒着，一边自言自语。炒了一会儿后，轩轩拿起一个玩具盘子，准备将“食物”倒入盘子中。然而，一些玩具从盘子边缘散落到了地上。轩轩没有把玩具捡起来，继续着他的游戏。随后，轩轩抱起了娃娃，用手抓起一个玩具食物，假装喂给宝宝吃。喂了一会儿后，他放下手中的玩具食物，拿起一个玩具奶瓶，装喂宝宝喝奶。旁边的小朋友看到了，对轩轩说："宝宝吃的太多了。"轩轩没有理睬同伴，继续给宝宝喂奶，一边喂着一边拍着宝宝的背。

分析：《指南》社会领域目标中指出小班幼儿喜欢并适应群体生活。轩轩在游戏中表现出了一定的自我中心性，这在小班幼儿中是常见的现象。当他在将玩具食物倒入盘子时不慎让玩具散落一地，他并没有停下来捡起玩具，而是继续进行自己的游戏。这反映出幼儿在规则意识和责任感方面的培养还有待加强。同时，他在照顾宝宝的游戏中，行为较为简单，主要是重复喂食物的动作，并且在同伴提醒后没有调整自己的游戏行为。这表明在游戏情节的丰富性和互动性方面，轩轩可能需要更多的引导和支持，以促进其进一步发展

支持：为了增强幼儿的规则意识和责任感，教师可以在日常活动中设置明确的规则，并与幼儿共同讨论这些规则的意义。例如，在娃娃家游戏开始前，老师可以与孩子们一起讨论玩具使用后的收拾规则。在游戏过程中，如果发现玩具散落在地上，老师可以温和地提醒幼儿，并引导他们一起收拾，逐渐培养幼儿主动收拾玩具的习惯。此外，老师可以设立“小小值日生”角色，让幼儿轮流承担起监督和帮助收拾玩具的责任，通过角色扮演来增强他们的责任感。