记录：角色游戏开始了，孩子们高兴地进入娃娃家开始游戏。

“爸爸”轩轩拿起锅放在煤气灶上，先拿起一筐“白菜”倒了进去，又拿起一筐“萝卜”直接倒了进去，接下来把那些食物全倒进去了，不一会儿，锅里装满了各种食物。然后他十分投入地拿着铲子一上一下地炒着。炒完以后，乐此不疲地把锅里的食物一点一点用盘子盛了出来。

“妈妈”雯雯一直把衣服把塞进洗衣机里，洗了一会儿又塞几件进去，直到没有衣服塞了。然后她又看到了柜子旁边的围巾，就又开始把围巾塞了进去。

分析：《指南》中指出“小班小朋友愿意和其他小孩一起游戏”。游戏内容较简单，满足于重复单一的动作。进入小班集体生活后，大多数幼儿刚开始接触角色游戏，所以对角色游戏很感兴趣，而且很喜欢扮演其中的角色，特别喜欢爸爸、妈妈的角色。他们按自己的想法、喜好模仿着成人的各种动作。易锴不断地炒菜，雅琦重复地洗衣服、叠袜子，这些都是他们在模仿日常看到的成人的动作。反映家庭生活中基本的吃饭、炒菜、洗衣服的内容，他们也非常享受“动作”带来的乐趣，沉醉在自己的游戏世界中。

支持：小班幼儿具有好动、好游戏、合作性差等年龄特点，因此，我们结合小班幼儿的年龄特点与发展水平，在材料的提供方面不仅考虑到它的可操作性，还要能促进幼儿之间的交往性。所以投放可操作、有情景、能满足他们个性倾向的需求材料，这比单独的满足动作更有意义。将成品材料替换为半成品材料，如投放可扣、粘、拉的包子、饺子、三角饼等。将杂乱单一的蔬菜更换成可粘、可扣的蔬菜，并创设菜地的情境，满足幼儿的动作需要。创设小阳台，贴近真实生活，供幼儿洗晒衣服。