中午散步时，晨光注意到地面飘落的黄叶，立刻蹲下身捡起一片，举到眼前说：老师你看，这个叶子像小扇子！他将树叶放在手心轻轻扇动，又弯腰捡起第二片深绿色的叶，捏着叶柄转了起来，嘴里念叨着：它在跳舞。随后他发现一片边缘有破洞的叶子，凑近闻了闻，皱着眉头说“有点臭臭的”，又拿起另一片叶对比：这个是软的，那个是硬的！捡拾5片不同颜色、形状的树叶，放进红色小篮筐时，还按“大的放下面，小的放上面”的顺序摆放，偶尔会和旁边小朋友分享：我的叶子比你的大！《指南》科学领域指出：（小班幼儿）能用多种感官或动作去探索物体、对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。在散步过程中，他能主动关注树叶的颜色、形状、触感、气味等表面特征，符合小班幼儿观察的特点。通过扇动、转动、对比等动作探索树叶，体现了幼儿能用多种感官的认知方式。而“按大小摆放树叶”则初步萌发了分类意识。另外晨光能够用简单的语言描述自己的发现，符合小班幼儿以具象语言伴随动作描述事物的特点，但表达存在不完整。

我们可以继续⒈提供放大镜、树叶图鉴等材料，引导晨光观察树叶的叶脉、叶缘细节，提问“这片叶的‘纹路’像什么？”，帮助其从“表面特征”向“细节特征”拓展。⒉提供标有“颜色”“形状”的分类盒，鼓励晨光将树叶按特征归类，并用画笔画出“最喜欢的树叶”，同时用简单符号记录“软/硬”“香/臭”的感受。

⒊开展“树叶找妈妈”游戏，引导晨光根据树叶特征匹配对应树木，感知“树叶与树木的关联”，同时组织“树叶拼贴画”活动，支持其用捡拾的树叶创作，进一步体验自然材料的乐趣。