幼儿的交往能力是每个父母都关注的一项能力，也是常常困扰父母的问题。有的父母觉得自己的孩子太“胆小”。比如，在陌生的游戏环境下，孩子躲在父母身后不敢参与活动，不敢和其他小朋友打招呼，想加入游戏时不敢表达等等。这种情况下，父母要么是带着孩子离开，要么是“陪”着孩子一起“上场”，要么是教训一番。还有的父母觉得自己的孩子太“无约束”。比如，争抢不属于自己的玩具，经常和其他孩子发生冲突，过于有自己的“主意”,不能和同伴玩在一起等等。这种情况下，父母多数是担心焦虑，时刻要避免孩子之间发生冲突。无论是哪种情况，其实都和孩子自主交往能力的发展水平有关。随着孩子年龄的增长，他们会越来越远离父母的庇护，自主交往能力愈发显示出其重要性。

    父母都有带孩子去游乐场的经验，在游乐场是否会对孩子“谆谆教导”，是否思考过这种行为有没有限制了孩子的行为，干涉了孩子的想法，渐渐让孩子变得“胆小”呢？

    成人在游乐场的典型干涉行为大约有两类。

    第一类是代替。替代行为主要包括以下几种典型做法。

    替代选择游戏内容：“过来，玩这个，这个好玩。”

    替代选择玩伴：“和xx玩，别去那边，那边小朋友太大。”

    替代孩子思考：“你要这样玩。”

    第二类是限制。限制行为主要包括以下两种典型做法。

    限制行动：“你就在这玩，这没人。”

    限制思维：“不是这样玩的。”

    那么，这些行为背后，哪些想法成了孩子交往的阻力呢？

    首先，对游乐场的认识。游乐场到底是一个什么样的地方？游乐场是一个孩子之间自由交往的场所，是在陌生的场所中学习交往的场所。

    其次，对游戏的认识。什么是孩子真正的游戏？有家长会经常告诉孩子，选择哪个伙伴一起玩会更好，怎样玩才更好玩。但是成人认为的好玩，孩子不一定能感受得到。玩具只是一个载体，在一个自由探索的空间里，孩子玩什么、怎样玩体现了孩子对环境的认识和想法，孩子在自由空间中自发、自主的状态，才是真正的游戏发生的前提。

    给孩子更多行动的自由、思考的自由，孩子交往中的自主性会提高。在陌生的游戏环境下，孩子需要的不是成人告知的技能，而是在游戏中自然而然的行动。在行动中，孩子自然会领悟到该如何和不同的小朋友交往，这才是真正内化于心的能力。

    作为成人，当我们对孩子某方面“不满意”的时候，我们要反思自己的教育理念和方法是不是有问题——放手给孩子机会尝试了吗？童年终将远离，而孩子在尝试中所获得的自主性和成功感，才真正会让他们受益终生。