今天晨锻时，宇鑫选择了平衡木，他先站在平衡木旁停顿几秒，观察了一下，然后从矮的地方先踩上去，右脚轻轻试探踩上木面，身体微微摇晃，随即双手张开成“小飞机”状稳住重心，左脚缓慢跟进，脚步细碎地向前挪动，每走一步都低头确认脚的落点，走到木面衔接处时，他突然蹲下身子，双手扶住木边，膝盖跪地慢慢向前爬过衔接段，再重新站起继续行走。

过程中，宇鑫的表情专注，遇到木面轻微晃动时会停下调整姿势，全程未寻求帮助。完成一轮行走后，来到水杯车边，听到教师提醒后先擦手再喝水，他从水杯车取出湿巾，拉开包装，用湿巾仔细擦拭双手后，再拿出自己的水杯，拧开杯盖小口喝完温水，将水杯和湿巾包装放回原位，转身跑回平衡木区域准备再次尝试。

《3—6岁儿童学习与发展指南》健康领域中指出：“具有一定的平衡能力。”“具有一定的力量和耐力。”

宇鑫能自主尝试在较窄的平衡木上行走，通过张开双手调整重心、控制脚步节奏保持平衡，展现出良好的肢体协调性、动作灵活性及平衡能力；活动后能响应教师提醒，自主完成取湿巾擦手、饮水、物品归位的流程，体现了良好的生活自理能力和卫生习惯。并且宇鑫自主选择活动器械，完成后主动返回尝试，展现出较强的自主性、自信心和坚持性，面对平衡木晃动等问题时能自主调整姿势解决，体现了初步的问题解决能力。

⒈在平衡板区域增设辅助材料，提供皮球引导幼儿尝试在平衡板上进行投球，拓展幼儿游戏玩法，增加难度，鼓励幼儿自主创新玩法。

⒉鼓励幼儿继续进行更多平衡类的游戏，增进幼儿经验，发展幼儿肢体协调性和平衡能力。

⒊在游戏后，组织幼儿进行活动经验分享，鼓励宇鑫分享自己保持平衡的方式。

⒋鼓励幼儿与同伴进行讨论，分享交流在平衡板上的玩法，拓宽问题解决思路和玩法。