今天户外自主游戏时，宇鑫选择了安吉梯，他先扶住侧边矮梯的扶手，左脚踩上梯子，右手抓住梯子边框，宇鑫等前面的小朋友爬上去之后再继续往上爬，并且看到后面的小朋友想要往上爬时说：“等一等，我先来的，让我先上去。”最后手脚发力爬上矮梯顶端的平台。

随后他继续往前攀爬，身体前倾，左手握住网格横杆，右脚踩住下方网格节点，左脚跟进时膝盖微屈保持平衡，边跪边向前前进，从网格一端平稳爬到另一端。完成攀爬后，宇鑫转身面对连接平台的倾斜木板，先坐在木板边缘，双手向后撑住板面，扶好保持平衡，双腿伸直并拢，身体重心缓缓后移，随即双腿轻轻发力，顺着木板斜面滑下，落地时双脚稳稳踩在软垫上，转身跑向器械准备再次尝试。

《3—6岁儿童学习与发展指南》健康领域中指出：“具有一定的平衡能力。”“具有一定的力量和耐力。”

从宇鑫攀爬矮梯时“左脚踩梯、右手抓框”的手脚交替动作，可看出他具备良好的肢体协调能力，能精准配合发力完成向上移动。从网格攀爬中身体前倾、膝盖微屈保持平衡，能看出他拥有较强的身体控制能力，侧面也可以看出他有一定的力量和耐力。

从滑下木板前先坐稳扶牢、缓缓后移重心，再顺势滑下且落地时双脚稳踩软垫的一系列操作，可看出他具备一定的自我保护意识，能自主规避游戏风险。从全程独立完成爬梯、过网格、滑木板的全流程，且完成后主动返回尝试的行为，还能看出他具有积极的自主探索能力和持续的游戏专注力。

⒈鼓励宇鑫进行更高难度的安吉梯挑战，丰富幼儿的攀爬经验，激发幼儿攀爬兴趣。

⒉引导宇鑫自主选择不同的安吉梯木板，鼓励幼儿进行大胆搭建，自主创设闯关通道。

⒊进行家园沟通，与幼儿家长反馈幼儿的晨锻情况，鼓励家长在平时也带领幼儿进行攀爬，发展幼儿的身体素质。

⒋进行与攀爬相关的游戏和活动，引导幼儿将脚踩在网格点上进行攀爬，尝试不同的攀爬方式，增强幼儿的胆量。