开学第一天，伊伊看到了桌面上准备的积木游戏，拿起积木玩了起来。伊伊拿绳子一个一个将积木穿了起来。伊伊走向我：“我想把它做成项链，但是我不会把它弄起来。”（做出打结的动作）我：“需要我帮你把它系起来吗？”伊伊点点头。我：“这样可以吗？”伊伊：“可以，谢谢。”伊伊把项链戴在了脖子上，和一旁的汐汐玩了起来。

 《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域中指出：“能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动。”在第一次进入幼儿园生活，伊伊没有过度的分离焦虑情绪，而是能自主选择桌面游戏进行活动。并且能够主动向老师寻求帮助，与一旁的小伙伴共同活动，有比较好的适应能力。同时，从与伊伊的交流来看，伊伊的语言表达能力发展较好，能够进行相应的表达，将自己的需求表述出来。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“别人对自己说话时能注意听并做出回应。”从与伊伊交谈的过程中，可以发现伊伊已经达到了《指南》呈现的目标。

 关注幼儿后期对于班级的适应情况，鼓励幼儿尝试不同的游戏材料，并鼓励幼儿逐步学会简单的打结，锻炼手部肌肉的发展。活动中，伊伊主要是自主游戏，没有与旁边的同伴交流，后期可以鼓励伊伊找找自己的好朋友，和同伴一起进行游戏，增加同伴间的互动交往，发展社会交往能力。针对于伊伊语言表达方面的发展，后续可以继续鼓励馨馨大胆表达，尝试将自己的需求想法更加详细地表达。