入园的时候小朋友们带来了小鸭子，我们把他们养在了自然角。洛洛：“这是我带来的小鸭子！”我：“我们来看看小鸭子长得怎么样呀？它有黄黄的？”洛洛：“它的毛是黄色的，她还有嘴巴。”我：“嘴巴是什么颜色的呀？”洛洛：“也是黄色的。”我：“小鸭子还有哪里也是黄色的呀？”洛洛摇了摇头。我：“看看这个。”（指向小鸭子）洛洛：“它的脚也是黄色的。小鸭子在喝水呢！”

《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域中指出：“认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。”洛洛在观察小鸭子时能够看到小鸭子典型的特征，比如黄色的羽毛、嘴巴等等。同时能够关注到小鸭子在进行喝水的活动，初步感受认识到了鸭子的特征，并且能够用比较流畅的语言进行描述表达，语言能力发展较好。对于自己带来的小鸭子，洛洛表达出了高兴的情绪情感，达到了《指南》中呈现的：“对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。”的目标，后续可以鼓励洛洛尝试照顾自己的小鸭子。

在日常活动中，鼓励洛洛尝试照顾小鸭子，给小鸭子喂食等，发展幼儿对于小动物的好奇心，学会照顾小动物。在观察小鸭子的过程中，洛洛漏掉了小鸭子的脚也是黄色的，后期可以鼓励洛洛仔细观察，对于小动物的细节处进行深入观察。在日常美术活动中可以鼓励洛洛画一画小鸭子，尝试进行表征的描绘。