吃点后，豪豪来到了科探区。豪豪拿起了桌上的塑料片片开始自主探索。豪豪：“老师，你看，这个是红色的，桌子变红了。”我：“哇，那你试试别的颜色看看。”豪豪拿起了不同颜色的塑料块开始活动。豪豪：“这个是蓝色的，还有绿色的。”我：“那红色加绿色是什么颜色的呢？”豪豪：“我试试。”豪豪将红色的和绿色的塑料板叠在了一起。我：“什么颜色的？”豪豪：“是这个颜色的。”我：“你再拿这个看看树叶。”豪豪：“树叶变色了，这个是红色的，还有黄色的......”豪豪将叠加是塑料片面向我：“老师，你变成红色的了！”接着，豪豪又拿起一个黄色的塑料片叠加起来观察树叶。豪豪：“好多颜色啊，老师。”我：“你可以试试用不同颜色组合是什么样子的。”

《指南》中指出：“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。”在进行颜色对对碰游戏时，一开始豪豪是使用单色进行探索实验的，在经过提示后，豪豪开始尝试使用不同的颜色进行观察，并用不同的颜色观察树叶颜色的变化，同时，开始观察不同的物体，有了初步的探究能力，并且能够感受到科学探索活动的乐趣。

从活动中可以看出，对于新的材料，豪豪能够自主的进行探索，并且在提醒下尝试不同形式的游戏。《指南》中指出：“经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。”豪豪在发现不同颜色自由组合能形成不同的颜色后，开始尝试了新的探索，感受到了游戏的快乐，并愿意继续游戏。

后续可以鼓励豪豪尝试不同形式的颜色叠加，比如色素的混合等等，观察不同物体在颜色叠加的情况下看起来有什么不同。同时，可以提供相关的记录纸，引导豪豪将自己的发现记录下来，例如将颜色组合形成的新颜色进行记录，也可以将观察到不同颜色的物体进行记录。

播放有关颜色的科学小实验，丰富幼儿的活动内容，激发幼儿科学探索的兴趣，并鼓励幼儿日常进行自主探索实验。