进入水果主题后，孩子们开始讨论与水果相关的话题，一次绘本阅读中，伊伊发现了水果可以变成很多不同的东西。伊伊：“橙子可以变成橙汁，火龙果可以变成拼盘 。”我：“你喜欢吃什么水果呀？”伊伊：“我喜欢吃西瓜，还有苹果。”我：“那西瓜可以变成什么呀？”伊伊：“嗯，西瓜可以变成，变成水果拼盘，还有西瓜汁。”我：“哇，那苹果呢？”伊伊：“苹果可以变成苹果汁，还有苹果大蛋糕。”我：“那请伊伊把你的想法画出来吧。”伊伊选择了两种颜色的蜡笔开始画了起来。伊伊先画出了一个西瓜，然后在西瓜旁边画了由圆圈图案组成的水果沙拉。伊伊：“老师看我画的西瓜，还有水果沙拉，我把西瓜的条纹也画出来啦。”

  《指南》中指出：“ 能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。”在活动中伊伊能够自主选择蜡笔将自己喜欢的西瓜描绘了出来，抓住了西瓜圆形的形状特征及有深绿色条纹的颜色特征，将水果的大致形状展现了出来，形象生动。

《指南》在艺术领域中指出：“幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。”活动中，伊伊能够根据自己的生活经验及相关绘本的阅读，联想到水果可以变成什么其他的东西，例如，橙子可以变成橙汁，就从橙子的外形特征逐步转化为内部结构，果汁是什么样的，从而更深层次的认识水果。从伊伊的作品也可以看出伊伊具有初步的艺术表现能力，能够大致将物体的形态展现出来。对于圆形等图案的表现有初步的雏形。

⒈活动中，伊伊能够将西瓜的颜色及形状特征大致表现出来，同时在生活经验的支持下，表现出来的作品能够有一定的形态特征，后续可以鼓励伊伊尝试将西瓜的条纹变现的更加细节一点，例如能够清楚地看出西瓜的层次特征。

⒉提供相应的水果事物，鼓励伊伊进行仔细观察，并尝试用不同的方式进行展现，例如颜料写生、印画等多种方式展现水果。

⒊鼓励伊伊尝试不同的艺术表现手法，例如点画、印花等形式，同时可以使用手工的方式制作不同的水果作品。