角色游戏开始啦，惟惟这次当的是小客人，一开始进来的时候宝宝家的爸爸妈妈不让他进来，还一直说：“有坏人来了”，惟惟有些不开心，于是我引导惟惟说：“你可以说我可以来这里做客吗，等宝宝家的爸爸妈妈同意了再进去。”惟惟说：“我可以进来做客吗？”杨杨说：“可以，进来吧！”于是惟惟便进来了，并且她开始哄宝宝睡觉，她轻轻的吧宝宝放在摇篮里，然后将小帽子给宝宝放好，之后开始摇晃宝宝的床，一边在轻轻的唱歌，过了会惟惟起来说：“宝宝睡着了。”宝宝家的爸爸妈妈对桐桐说：“我们一起来吃饭吧，饭烧好了。”

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的社会性主要是在日常活动和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。”观察发现惟惟想要加入到宝宝家的游戏中，但是发现宝宝家的爸爸妈妈不同意她参与到游戏中，发生了冲突，于是教师进行了引导，在教师的引导下她成功加入了宝宝家的游戏，侧面可以看出她具有一定的社会交往能力，但是缺乏交往技能和经验，在惟惟的游戏过程可以看出惟惟会哄宝宝睡觉，也可以看出惟惟也具有一定的角色意识和社会经验。

⒈鼓励幼儿在幼儿园一日生活中多进行不同角色的活动，丰富幼儿的角色经验，学习社会交往技巧，增强幼儿的社会经验。

⒉在游戏后进行角色游戏讲评，利用图片、视频等方式记录幼儿游戏画面，引导她自己说说自己的游戏过程，教师及时补充，利用同伴讨论等方式解决游戏中遇到的问题或分享游戏经验。

⒊为幼儿提供更多的角色扮演机会，经常与幼儿讨论角色游戏过程以及生活中的事，帮助幼儿丰富生活经验，加强角色意识。