幼儿活动情况记录：早上萱萱蹦蹦跳跳地来到了幼儿园，在签到桌前仔细地寻找贴有自己照片的小方块，她轻轻地拿起照片小方块，并寻找自己小组的筐子。每个筐上都写着不同的水果组名，而其中一个筐上画着一个大大的、绿油油的西瓜，显得格外引人注目。萱萱知道那就是属于她的“西瓜组”。萱萱说：今天我来得挺早的，因为我们小组的小朋友都还没来呢，我们西瓜组的筐子里还是空空的。她把自己的水杯带绕了一下，就放在了水杯车的第一层里。萱萱也热情地跟老师、保育员说“早上好。”

幼儿行为分析：

⒈萱萱能够准确识别并找到自己的照片小方块，说明她已具备了一定的自我认知能力和物品识别能力。

⒉她能够自主地将小方块放入筐中，显示出良好的手部协调能力和精细动作发展。

⒊萱萱在整个签到过程中都保持着愉快的情绪，这表明她对幼儿园的环境和日常生活已经逐渐适应，并产生了积极的情感连接。

教师的后续支持：

⒈教师可以继续鼓励萱萱在入园签到等日常活动中保持积极态度，并引导她尝试更多的自主行为。

⒉通过组织班级活动、分享会等方式，进一步加强萱萱对西瓜组的归属感和集体荣誉感。

⒊教师应继续关注萱萱在幼儿园的情绪变化，及时给予关爱和支持，帮助她更好地适应幼儿园生活。

⒋萱萱在入园签到环节展现出了良好的自我认知、动手能力和积极的情绪状态，为她的幼儿园生活奠定了良好的基础。