幼儿活动情况记录：今天，在小班的角色游戏中，萱萱选择了扮演“娃娃家妈妈”的角色。她利用树叶和玉米棒这些自然材料，创意地将其当作食材，为游戏中的客人们准备了一顿特别的“饭菜”。
萱萱站在坐在小灶头旁，神情专注地投入到她的“烹饪”工作中。她先是将树叶细心地摆放在黑色的小锅中，随后拿起玉米棒，假装在切割，准备将其加入锅中。萱萱的动作流畅而自然，仿佛真的在烹饪一顿美味的佳肴。

在烹饪过程中，萱萱还使用了塑料勺子和木勺等工具，她一边搅拌锅中的“食材”，一边模仿着真实的烹饪动作，口中还念念有词，似乎在为客人们介绍她的“菜品”。

幼儿行为分析：《指南》社会领域“人际交往”中指出：愿意和小朋友一起游戏。主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系。萱萱能够巧妙地利用身边的自然材料，将其转化为游戏中的食材，这显示了她的创造力和想象力。她能够将日常经验与游戏情境相结合，创造出独特的游戏玩法。

萱萱在游戏中与想象中的客人进行互动，展示了她良好的社交技能。她能够主动招待客人，介绍菜品，这有助于她在现实生活中建立更积极的社交关系。

教师的后续支持：

⒈为了进一步激发萱萱的创造力和想象力，教师可以为她提供更多的自然材料和游戏道具，如各种形状的石头、树枝、花朵等，让她有更多的选择来创造游戏情境。
    ⒉教师可以引导萱萱进行更深入的角色扮演，如邀请她与其他小朋友一起扮演不同的角色，如爸爸、孩子、客人等，增加游戏的互动性和复杂性。
    ⒊教师可以鼓励萱萱在游戏中分享她的想法和创意，以及她如何解决遇到的问题。这不仅可以增强她的自信心，还可以帮助她提高语言表达能力。