开始散步啦，凝凝跳起来，跑到自己的“小火车”队伍中，嘴巴里说着：“散步啦，散步啦，我找到自己的位置了。”说着看看前面，看看后面，拉着一一手说：“开小火车了，你排在我后面。”一一看着凝凝，没说话，也没动，凝凝拉了一下一一，一一摔倒了，凝凝说：“你排在我后面。”一一大哭。我扶起一一，询问凝凝刚发生什么事情了，凝凝一直说：“她没有排到小火车队伍里。”我安慰了一下一一，跟凝凝说：“你的提醒是好的，但是可以跟同伴说，直接上手拉扯，很容易发生危险哦。”凝凝听了，连连点头。队伍往前走着，凝凝看到前面有伙伴跳，也跟着跳；听见其他班小朋友说什么，也跟着说。

凝凝听到散步，自己跑到队伍中，嘴巴还喊着，这一点可以看出凝凝将平时老师的提醒记在心里，通过口头输出来执行自己的行为。跑出来可以看出幼儿在班级内的安全注意事项有些薄弱，多次提醒未果。

凝凝提醒伙伴的队伍位置，肢体动作有些强硬，这一点可以看出幼儿能记住生活环节中的一些注意事项，但是在同伴交往方面，还需改善一下方法。

在散步过程中，凝凝会学他人的语言、动作，这一点可以看出这个年龄段幼儿喜欢模仿的特点。

凝凝虽然比较好动，但不能一味站在她做的行为上看待她，一味说教、提醒无果时，可以试试奖励的方法，善于发现幼儿做的棒的地方，这样有助于强化幼儿好的行为习惯。

可以表扬身边的伙伴，树立榜样作用，幼儿之间互相学习。

散步这一生活环节不要变成枯燥的，遵守规则的形式，融入一些小游戏，吸引幼儿，增进师生关系，也让散步变得有趣。