散步开始了，玥玥说：“老师，我想上楼走一走。”我听到幼儿有这个需求，便说：“好的，我们宝贝想尝试一个更大的本领了，听好哦，两列小火车，一列扶好一边扶手，走楼梯不要拉住前后小朋友的衣服哦，不拥挤，走慢一些，看好脚下。”说完，两列火车分别扶好两边扶手上楼了。玥玥双手抓住栏杆慢慢向前走，看到前面小朋友走错了，玥玥还是跟着排头的小朋友走着，一直扶着自己的这一边栏杆。等到了二楼，孩子们又排好队一起等待着小伙伴，等全安全到达后，继续向前散步。下楼时，玥玥还是双手抓住扶手，一步一步下楼，看到前面有伙伴鞋子掉了，玥玥就停了下来，等伙伴鞋子穿好，继续下楼。

在散步时，玥玥主动提出想去二楼走一走，这一点可以看出幼儿对园内是有一定好奇心的，并且能大胆表达自己。

在幼儿提出想法后，我直接答应，这是生活环节中很随机的教育契机，跟随幼儿主观意愿，来融入安全教育，比口头讲述更有效。

玥玥双手抓住扶手，这一点可以看出幼儿注意自身安全，有一定的安全意识，同时能双脚自然上下交替走楼梯。

伙伴跟错了“火车”，玥玥还是跟着排头走，这一点看出玥玥谨记老师一开始的话语。

下楼梯时，玥玥能等待伙伴把鞋穿好再走，这一点可以看出玥玥除了能保护自己，也会照顾到周围伙伴的安全。

后续散步过程中，可以提前和幼儿聊一聊他们想要的散步方式，使得散步变得有趣起来。融入散步的好处分享，不然有的幼儿会觉得枯燥，不明白为什么吃完饭后要出去。散步过程中及时融入安全教育，将其渗透在一日生活中各个环节。

拍摄照片，回去请幼儿说一说我们的散步环节，找出问题或者分享更有趣的散步方式，及时渗透幼儿礼貌教育。