最近，孩子们吃完午饭到自然角观察时，朱朱发现小乌龟不动了。俊俊也凑上来看。朱朱看着小乌龟说：“小乌龟是不是死了？”俊俊说：“真的吗？”其他小伙伴也上手戳了戳小乌龟的头，小乌龟动了一下，又将身体缩了进去。朱朱说：“小乌龟要睡觉了吧！”孩子们看着缩着脑袋的乌龟一动不动，就放下了。过了几天，朱朱拉着我的手说：“老师，乌龟一直都不动，都一直在睡。”这时候，我和孩子们一起来到自然角，戳戳小乌龟脑袋，乌龟动了一下，孩子们很开心。我说：“现在冬天了，我们有厚厚的衣服保暖，你们知道怎么帮乌龟保暖吗？”朱朱说：“可以给小乌龟多穿几件衣服。”俊俊说：“放午睡室暖暖的。”我带着孩子们一起观看探究乌龟的秘密，孩子们知道乌龟冬天要冬眠，一起埋了沙子和一些乌龟食进去，孩子们开心地说：“乌龟，你好好过冬吧！”

朱朱主动观察乌龟，并得出自己的一些猜测，还与旁边伙伴交流，这一点可以看出幼儿对周围事物的好奇心理。

幼儿主动戳一戳乌龟，可以看出幼儿对自己二点猜测进行验证，在探究中幼儿说小乌龟睡觉了，这一点可以看出幼儿将动物的行为与自己的生活经验结合在一起。

过了几天，幼儿再次提起小乌龟，这一点可以看出幼儿的持续观察。教师后来的介入，可以看出教师等待的时机，给予幼儿一定的观察时间，发现现象，再探究，更能提升幼儿的探究兴趣。

鼓励幼儿观察动物时从头——身体——尾巴的顺序进行观察，并鼓励幼儿大胆表述。

幼儿观察时，老师要适宜的介入，不要打扰，学会倾听。

在一起帮助乌龟冬眠后，可以一起了解还有什么动物是要冬眠的，根据季节，扩充一下知识。