今天兮兮来到了美工区，她拿起了一张白纸坐在了桌子前。

兮兮选择了一些蜡笔并开始了绘画，她一边画一边说：“雨滴长长的，我画了一滴、两滴、三滴…我要画一些彩色的雨滴。”

但不一会，兮兮就停止了绘画雨滴，并开始进行无意义的涂鸦。

过了一会，玩沙子的小朋友吸引了兮兮的注意力，她很快又到了玩沙区看其他小朋友玩沙子了。

在活动中，幼儿起初的绘画目的非常明确，但在绘画过程中，突然开始进行无意义的涂鸦，说明其活动的稳定性不够，注意力容易被分散。

《指南》艺术领域中指出：“小班幼儿能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。”通过观察幼儿的作品可以发现，幼儿绘画的线条有长有短，说明手指控制能力还不够，精细动作仍在发展中。

教师应该在绘画活动开始前让幼儿充分感知，了解绘画的内容，在绘画过程中通过背景音乐、教师提醒等方式继续让幼儿明确绘画的目标，当幼儿出现注意力分散的情况时及时做好提醒。

此外，教师可以针对幼儿随意涂鸦的痕迹进行讲评，问问孩子们乱涂乱画好看吗？让他们知道绘画时不能乱画。同时在讲评的过程中，教师引导幼儿相互交流、相互欣赏、丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。