本次活动教师投放了毛蛋、瓶子等材料，主要引导幼儿学习用毛线缠绕的技能。游戏开始后，幼儿都积极地选择自己想要玩的材料开始了操作，可桃子似乎对这一切都不感兴趣，拿着小羊一动不动。我提醒道：“宝贝，小羊没有衣服好冷哦，你能不能帮它穿上呢。”“可是我不会。”桃子的回答很快说明了他之前不动手操作的原因。教师也立即回应道：“不要急，我来教你。”教师用手握住他的手，慢慢的将棉线缠在瓶子上，一边做动作一边描述。

   桃子因为生病有一段时间没有来园，对于游戏中操作的方法不了解，而在遇到问题的时候有些幼儿可能比较害羞，不善于表达，不喜欢主动询问，所以才出现了一开始时不感兴趣、无所事事的行为。而教师作为观察者，很快发现了他的异常，并主动询问和帮助，帮幼儿解决了困难，使幼儿能顺利的完成操作。

   由于教师并不可能随时参与到游戏中，并且给予每一次玩区域游戏幼儿相应的指导，所以教师应提前与幼儿说明游戏的规则，同时需要帮助幼儿在明确游戏要点的基础上建立幼儿自己的反馈机制：向幼儿说明一定的规则后，请每个参与区域游戏的孩子相互提醒，帮助同伴掌握游戏行为要点。