散步时，我们来到了爬笼前面，大家一边念着儿歌一边往前走。睿宁突然大声说：“这里有花！这是牵牛花！”小朋友们都好奇地跑过去。“这是牵牛花！”“这里有牵牛花！”小朋友们都跟着睿宁一起说，突然有一个声音传出：“这不是牵牛花！”睿宁有点犹豫，没有说话，过了一会她说：“我在妈妈手机里看过，这就是牵牛花，牵牛花就是紫色的。”老师走上前请睿宁仔细观察了一下花朵的形状，她说：“这个花朵是小小的，很小很小，还有黄色的花。”老师还请睿宁上前闻一闻，睿宁说：“没有什么味道。”老师说：“那我们回到教室看看，牵牛花到底是不是这样的特征好不好？”睿宁点点头。

  《指南》科学领域指出小班幼儿喜欢接触大自然，对周围的很多事情和现象感兴趣。对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征；能用多种感官或动作探索物体，关注动作所产生的结果。睿宁在散步时可以观察到周围的花朵，并且利用自己已有的经验发表看法。睿宁通过观察、看、闻、摸观察花朵的特征，能够清晰地向同伴或老师表达。老师应该抓住随机教育的契机，和孩子做延伸活动，利用散步的机会讨论大自然中孩子感兴趣的点。后续可以利用晨谈或一日活动的过渡环节和孩子聊聊牵牛花，了解牵牛花的外形特征。也可以带领幼儿到户外，寻找与睿宁找到的花相同的花，请幼儿从各角度进行介绍，发展幼儿的语言能力。