角色游戏中，汐汐手里抱着娃娃，橙橙一手端着一碗汤圆在正在喂小宝宝吃，只见她用勺子舀了一个汤圆，往自己嘴里一放，还嚼了两下，然后吐在勺子里，说着：“这个汤圆宝宝能吃，宝宝可以吃啦。”然后，便把汤圆喂给了抱在手里的娃娃嘴边。我看到这里，过去问她：“为什么要把汤圆放在自己嘴里再喂给娃娃吃啊？“她告诉我说：“娃娃还没张牙齿，咬不动，我要嚼碎了喂她啊！“你怎么知道要嚼碎了喂她呢？“我问：“我看到我乡下的太婆就这样的。”她自信地说。

幼儿在进行生活经验的再现时，没有考虑到玩具的真假和替代，只是一味地模仿生活动作，这也和孩子对材料的仿真性有关，我们教师要考虑孩子的认知特点，要强化孩子的知识经验，因为经验是来自幼儿园生活、家庭环境中，同样也受着年龄、社会的制约，所以带着很大的普遍性和特殊性，教师应根据孩子的实际情况，强化、 丰富孩子的生活和知识经验，从而更好地改善孩子的游戏水平。《指南》社会领域指出：幼儿能够进行一定的社会交往，活动中，橙橙自己有一定的生活经验，结合生活经验进行游戏。

措施：

⒈在后续的支持中，教师可以再次丰富幼儿的经验，喂宝宝吃食物除了可以吃自己嚼碎了吃，还有什么方法可以喂宝宝吃。还可以和幼儿进行话题讨论“放在嘴里嚼碎了喂宝宝吃食物是合适的方法吗？”幼儿在讨论中也可以将自己的想法表达出来，丰富下一次的游戏经验。

⒉在游戏材料中，教师也可以多为幼儿提供丰富的游戏材料，丰富幼儿的游戏，让幼儿更加得感兴趣。