在娃娃家区域，千也迅速进入 “妈妈” 角色，站在玩具炉灶前，拿着锅铲翻炒，口中不停念叨：“今天给宝宝做红烧肉，宝宝最爱吃了。” 任禹则坐在一旁，小心翼翼地给玩偶 “宝宝” 换尿布，虽动作略显笨拙，可全程目不转睛，极为专注。此时，芊澄走进娃娃家，看到千也炒菜，径直伸手去抓锅里的 “菜”。千也立刻大声制止：“别拿，菜没熟呢！” 芊澄被这突如其来的喊声吓得愣在原地。瑶瑶见状，放下手中正摆放的玩具，走到芊澄身边，轻声说道：“芊澄，我们要等妈妈把菜做好，现在我们可以帮忙摆碗筷哦。” 随后，千也牵着芊澄的手，来到柜子旁，一起拿出小碗、小勺，整齐摆在“餐桌”上。

  《指南》社会领域指出小班幼儿知道家庭成员与自己的关系，体会到自己是家庭的一员。千也对妈妈做饭的行为模仿得十分生动，从系围裙到炒菜时的语言描述，体现出她对家庭生活场景有着细致的观察和深刻的记忆，具备较强的角色扮演能力，能将生活经验灵活运用到游戏中。任禹扮演爸爸给宝宝换尿布，尽管动作不娴熟，可认真专注的态度表明他对角色有着清晰认知，也在努力再现生活中的场景，同样展现出一定的角色扮演能力与对生活的观察能力。芊澄直接拿锅里的菜，这一行为显示出她尚未充分理解娃娃家游戏的规则和秩序，缺乏相应的规则意识。在游戏结束后，组织幼儿分享各自在娃娃家的角色体验，鼓励他们详细描述自己所扮演角色的日常行为，强化他们对不同家庭角色的认知。同时，提供更多与家庭生活相关的图片、视频等资料，丰富幼儿的生活经验，为角色扮演提供更多素材。