今天娃娃家来了很多客人。作为主人的和琪和汐汐做了一桌子菜。但是小顾客吃完就走了，将他们的家弄得乱七八糟的。在客人走后，汐汐就提出收拾桌子。和琪听了汐汐的话说：“妈妈，我来帮你洗碗吧。”她去收拾了餐桌上的碗筷，然后放在了水池里洗。洗完之后又去玩了，这时汐汐说：“宝贝，你洗完了吗？”和琪点点头，汐汐就把和琪洗完的碗放在了柜子里。此时快要接近游戏结束时间了，汐汐就说：“宝贝，你去拿扫把扫地吧，我们要大扫除了。”和琪点点头，汐汐依旧在厨房忙碌。此时，另一位小客人走了进来，他把小花家当成自己的家，又将碗拿了出来。汐汐一下子就叫了出来：“不行！这些已经洗好了。”

  《指南》社会领域指出小班幼儿愿意参与群体活动，他们通过游戏互动，模拟真实生活场景中的待客行为。当另一位小客人拿出已洗好的碗，与汐汐发生争抢时，暴露出幼儿在面对矛盾冲突时，缺乏有效的沟通与解决问题的能力。小客人可能仅从自己的游戏需求出发，未考虑到汐汐已完成洗碗工作的成果，而汐汐直接制止的行为也反映出其在处理冲突时较为简单直接，未能通过协商等方式解决问题。和琪主动提出帮汐汐洗碗，并完成了将碗筷收拾到水池清洗的任务，这显示出她具有一定的责任意识，符合《指南》中鼓励幼儿 “做一些力所能及的事情” 的要求。在游戏过程中，教师密切关注幼儿的表现，对认真完成任务的幼儿及时给予肯定和鼓励，如 “汐汐把碗洗得真干净。” 对于未能完成任务的幼儿，教师以温和的方式提醒和引导，如 “和琪，我们还需要把碗放进柜子里哦，你愿意和小捷一起完成吗？” 通过积极的反馈，强化幼儿的责任意识和任务完成的积极性。