这天早晨，熙熙背着小水杯走向班级，只见她主动走向签到桌，在签到桌前停留了，她先看了看电子时钟，确认好自己来园的时间后，在签到小楼梯的7:50-8:00层级找到了点点，就用小手捏住自己的头像贴的边缘，把带有自己头像的签到贴仔细地对准楼梯齐平贴好。接着，她拿起了黄色雪花片（该时间段对应的颜色），双手捏住雪花片轻轻挂在头像上方的吸管上。在这个过程中，她偶尔抬头看了看旁边同伴的操作，发现有小朋友贴歪头像时，小声说：“要对齐贴哦。”完成后，她露出微笑，蹦蹦跳跳地向老师示意自己已经签到成功。

《指南》科学领域中指出：“幼儿具有初步的时间概念。”在本次来园环节中，熙熙能通过时钟确认自己的来园时间，并将带有自己头像的签到贴粘在了签到小楼梯上，在贴头像、挂雪花片的过程中，她能精准对准线条和吸管，可见她的手部动作发展协调灵活。同时，她在看到同伴签到时能够主动提醒同伴正确操作，展现了她愿意与人交往，能与同伴友好相处的良好品质。熙熙已具备一定的规则意识和独立完成任务的能力，对签到环节的流程和要求掌握清晰，这也反映出她在日常生活中具有较强的观察力和行动力。

后续支持：

   ⒈后续可在签到桌增加“时间小问号”板块，张贴不同时间段的典型活动图片，引导幼儿在签到时联想对应的活动。

⒉同时，提供可更换的雪花片颜色对应表，让她尝试自主设计不同时间段的颜色搭配，提升创造力和逻辑思维。

⒊在下次观察中，可设置“签到小助手”任务，让熙熙协助老师检查同伴的签到情况，如头像是否贴正、雪花片是否挂对，既满足她的交往需求，又能巩固相关技能。