今天的角色游戏，吴荻选择了在娃娃家做爸爸。他让我帮他穿好了围裙，然后去材料区为自己选了一部手机后回到了家里。

娃娃家里还有小鸣在，但是他们两没有说一句话。吴荻径直走向宝宝的小床，从旁边的衣架上拿出衣服给宝宝穿上。然后他将宝宝放回了摇篮里。

接着，吴荻出门了。他来到了小超市，从超市的柜台上选购了一把牙刷。他付完钱，带着牙刷回到了家里。

“起床刷牙了！”吴荻将宝宝从床上抱到了桌子上，然后将牙膏挤在了牙刷上。接着，他将牙刷放进宝宝的嘴里，开始给宝宝刷牙。上面刷一下下面刷一下，上面刷一下下面刷一下……吴荻给宝宝刷得非常认真。

在活动中，吴荻能够按照他心目中的流程进行操作。在他的认知里，爸爸是要有手机的，所以他先去拿了一部手机。接着，他将当天新投放在超市中的牙膏牙刷这些物品买了回来，并且根据自己的生活经验生发出了给宝宝刷牙的游戏场景。在给宝宝刷牙的时候，吴荻也是有一定的经验的，他不是乱刷，而是就像平时自己在家刷牙一样，一上一下的刷。《指南》在健康领域中指出，幼儿应具有良好的卫生行为习惯。从吴荻给宝宝刷牙的动作就能看出，吴荻在卫生方面的意识和习惯都是比较好的。

统观吴荻的整个活动过程，他在健康领域方面的目标达成度都比较高，但是在于同伴的交流上还是比较缺失的。其实，娃娃家游戏是非常好的能够与同伴进行交流游戏类型，因此我将继续借助角色游戏来促进吴荻与同伴的交流：

⒈鼓励吴荻去扮演老板之类的角色，使得吴荻不得不与同伴进行交流，创造同伴交流的机会。

⒉在娃娃家中创设宝宝要办生日宴会的场景，使得扮演爸爸妈妈的小朋友进行交流，商量怎么给宝宝办生日会，要请哪些人，为幼儿的同伴交往创设情景。