政政在游戏前说自己今天也要去美工区做蛋糕时，政政坐下来，把青色和蓝色的油泥混合在一起，然后说：“老师，他们做的圆形都不圆。”师：“你有什么好方法去做一个圆呢？”政政：“在家里做水饺的时候，我奶奶会用碗去压。”师：“哇，你觉得或许可以借助工具?”政政：“对呀，我要找一找。”政政来到美工区的架子上，拿出一个圆形的盖子，将油泥平铺在盖子上，用手推平堆积的地方，然后将油泥用手拿出来，说：“你看，圆吧！”师：“这真是个好点子，一会我们跟同伴分享一下好不好。”政政：“我告诉他们。”随后，政政又拿出小叉子在油泥上划出很多条纹，说：“这就是花纹。”一旁的熙子说：“老师你看我的，我的蛋糕是爱心形状的，用爱心被子压出来的，跟他一样。”熙子的蛋糕有两层一样形状不一样颜色的底胚，上面的装饰是一颗黄的一颗绿的排列。熙子：“一个黄的一个绿的很好看。”熙子拿着自己的蛋糕说：“快来看我的蛋糕呀，谁要吃这个给宝宝过生日？”刹那间，猫猫家的孩子们都涌上来。

  评价：

  幼儿开始用自然材料（比如松果）或是其他工具表现多层蛋糕，会用一些工具来装饰蛋糕。小中大三层累加的；有白黄白黄白黄一层一层搭配的；有利用松果等自然物装饰的蛋糕；有用剪刀的刀刃刮出网格花纹的；有把三种不同颜色的油泥摊平连接在一起的；有利用油泥搓长绕成的蛋糕。可以看见幼儿开始使用多种材料及各种工具支持自己的创作，创作出有细节的蛋糕。并且幼儿开始利用美工区制作的蛋糕作为自己游戏的道具。

在幼儿兴趣需要与多次的策略支持下，幼儿利用多种材料制作出更多细节的蛋糕，貌似制作蛋糕这一事件已经趋于饱和。于是我们开始思考，为什么幼儿开始做蛋糕，并且表现出许多有关蛋糕的一些内容或是相关的经验，我们想这是与幼儿的生活经验分不开的。幼儿做蛋糕可以用来干什么？什么样的情境会让幼儿开始使用这些蛋糕？于是我们将关注点转向幼儿的游戏，关注幼儿的活动，识别幼儿真正的需求。

   回应：

  1.出示一些有一些细节（颜色有规则排列）的图片。为幼儿制作蛋糕集，鼓励更多的孩子加入到有关蛋糕的活动中来。

  2.提供各种材料，丰富幼儿的制作。提供不同形状、不同造型的蛋糕图片。

  3.讨论制作蛋糕后可以做什么？分享吃蛋糕过生日的经验。