区域活动开始后，凝凝径直走向自然角的蘑菇种植区。她先拿起小喷壶，对着蘑菇菌包上的布反复按压喷嘴，每喷完一面就轻轻掀起布角，探头查看菌包表面是否湿润，确认后再将布铺平。接着，她蹲在菌包前，双眼凑近仔细观察，时不时用手指轻轻碰一下布面，嘴里小声念叨：“怎么还没冒芽呀？”发现布的边缘有些干燥，她又取来水杯接水，沿着布的边缘缓慢倾倒，确保布完全浸湿。最后，她注意到自然角窗户透进阳光，立刻调整菌包位置，将其移到阴影处，还特意把布的边角拉整齐，完全盖住菌包，嘴里说着：“不能晒到太阳，会晒干的。”整个过程专注且有明确目标，持续观察了近10分钟。

⒈凝凝通过“浇水-掀布观察-调整位置避光”的行为，主动探究蘑菇生长与水分、阳光的关系，符合《指南》中“4-5岁幼儿能感知和发现周围植物的生长变化及其基本条件”的目标。她反复查看菌包、判断布的干湿，体现出初步的观察比较能力和基于经验的推理意识（知道阳光会导致干燥）。

⒉握喷壶按压喷嘴、端水杯控制水流、拉拽布的边角等动作，精准锻炼了手部小肌肉的灵活性与手眼协调能力，达到《指南》中“4-5岁幼儿能灵活协调地完成精细动作”的发展要求。

⒈为凝凝提供“蘑菇生长打卡表”，用“今天布是干的/湿的”“看到小芽了吗”等简单问题和图示，帮助她记录每日观察结果；同时提供手电筒，引导她对比“有光”和“无光”环境下菌包的变化，进一步验证“阳光对蘑菇生长的影响”。

⒉组织“蘑菇小管家”分享活动，邀请凝凝讲述“为什么要给布浇水、挡阳光”，教师适时出示蘑菇生长的科普小图片，帮她梳理“蘑菇喜阴喜湿”的关键经验，并鼓励其他幼儿向她学习照顾植物的方法。

⒊在自然角增设不同厚度的布（薄纱、厚棉布）和小遮阳伞，引导凝凝尝试用不同方式为蘑菇“避光”，观察不同避光方式下蘑菇的生长速度，支持她开展更具深度的对比探究活动。