区域活动时，周妤主动选择种植蘑菇。她先双手捏住蘑菇种植盒边缘，慢慢拆开包装，过程中多次调整手指力度，避免损坏内部菌包。接着取来小毛巾，在水龙头下反复揉搓使其浸湿，随后将湿毛巾平整铺在菌包表面，还轻轻按压毛巾边缘确保贴合。最后拿起小喷壶，对准毛巾均匀喷洒，每喷3-4下就停顿观察毛巾湿度，发现局部干燥后又针对性补充喷水，整个过程专注且有条理，完成后还小声对蘑菇说：“你要好好长大呀。”

⒈周妤主动参与蘑菇种植，通过“拆包装-湿毛巾-喷水”的连贯操作探索植物生长条件，体现《指南》中“4-5岁幼儿能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同”的目标，她对毛巾湿度的反复观察，正是初步探究“水分与植物生长关系”的表现。

⒉拆盒时调整手指力度、握喷壶喷洒等动作，锻炼了手部小肌肉群协调性与控制能力，符合《指南》“4-5岁幼儿能双手协调地进行精细动作”的要求，展现出良好的动作发展水平。

⒊周妤独立完成种植流程，未寻求他人帮助，体现较强的独立性；对蘑菇的轻声对话，是语言表达与情感投射的表现，呼应《指南》中“愿意表达自己的想法，能简单描述事物”的目标，也反映出她对生命的初步关怀。

   ⒈为周妤准备“蘑菇生长观察记录表”，用简单图示（如“毛巾干湿”“蘑菇大小”）帮助她记录每日变化，同时提供放大镜，引导她观察菌包菌丝的细微变化，进一步激发科学探究兴趣。

⒉组织小组分享会，邀请周妤讲述种植步骤，教师适时提问“为什么要盖湿毛巾”，鼓励其他幼儿参与讨论，帮助周妤梳理经验，也让更多幼儿了解种植方法，促进经验共享。

⒊在自然角增设“蘑菇生长小百科”图文卡片，展示蘑菇生长的完整过程，同时提供不同材质的布（纱布、棉布），引导周妤对比不同布料覆盖下蘑菇的生长差异，支持她开展更深层次的探究活动。

   ⒈为周妤准备“蘑菇生长观察记录表”，用简单图示（如“毛巾干湿”“蘑菇大小”）帮助她记录每日变化，同时提供放大镜，引导她观察菌包菌丝的细微变化，进一步激发科学探究兴趣。

⒉组织小组分享会，邀请周妤讲述种植步骤，教师适时提问“为什么要盖湿毛巾”，鼓励其他幼儿参与讨论，帮助周妤梳理经验，也让更多幼儿了解种植方法，促进经验共享。

⒊在自然角增设“蘑菇生长小百科”图文卡片，展示蘑菇生长的完整过程，同时提供不同材质的布（纱布、棉布），引导周妤对比不同布料覆盖下蘑菇的生长差异，支持她开展更深层次的探究活动。