一、幼儿活动情况

游戏前，敉敉和航航拿着彩虹糖，观察彩虹糖的特征。

航航说：“彩虹糖闻起来甜甜的。”

敉敉说：“彩虹糖有不一样的颜色，有红的、绿的、黄的。”

我说：“把彩虹糖放在水里会怎么样呢？”

航航说：“会融化的！”

我说：“今天我们要一起进行一个关于彩虹糖的实验，把彩虹糖放在这个纸盘上，这样子围成一圈，你们觉得会发生什么变化呢？”

航航说：“可能彩虹糖会都融化掉。”

敉敉说：“上面的颜色会都在一起。”

航航说：“对！彩虹糖的颜色会在水里面的。”

“那你们来试一试吧！”

航航和敉敉拿了一包彩虹糖，打开以后拿了几颗出来，把彩虹糖绕着纸盘摆出来，航航说：“不能摆的那么近。”他把两颗靠的很近的彩虹糖分分开。敉敉说：“我们再多摆几颗吧。”绕着纸盘一圈全部摆好了以后，他拿起水杯，往盘子中间开始倒水，倒了一些水以后，航航说：“水里变色了，好像太阳一样呀！”敉敉说：“这个不是太阳，是彩虹！”航航用手指边画边说：“彩虹是这样弯弯的，这个像太阳。”敉敉说：“好漂亮呀！”过了一会儿，他们发现盘子中间没有颜色，于是又往盘子中间加了一些水，“啊！混色了！”航航说。敉敉说：“彩虹没有了！”

二、幼儿行为分析

幼儿在日常生活中吃过彩虹糖，且已经有了彩虹糖放在水中融化变色的相关经验，教师与幼儿在实验开始之前引导幼儿大胆猜测实验的结果，充分发展幼儿的思维。在第一次实验中，幼儿的经验不足，导致实验结果的失败。虽然实验失败，但幼儿在科学探究的过程中，幼儿的观察能力和表达能力都得到了发展，且能与同伴交流自己的想法。

三、教师的后续支持

在彩虹糖实验的过程中，培养幼儿的观察能力。在活动中我积极引导幼儿仔细观察，首先引导幼儿运用多种感官仔细观察彩虹糖的外部特征，通过摸、闻、看等方式进行观察，同时也引导幼儿大胆说出自己的发现。对于中班幼儿来说，彩虹糖实验是非常符合幼儿的年龄特点的，彩虹糖在水中的变化是非常明显的，这不仅能极大满足幼儿的好奇心和探究欲望，也能充分调动幼儿学习的主动性和积极性并培养幼儿探索科学的兴趣。