一、幼儿活动情况记录

游戏开始了，敉敉和航航打开彩虹糖，倒了一些彩虹糖在纸盘里，然后绕着纸盘把彩虹糖围成了一个圆圈。

航航说：“两颗一样的颜色要分开。”摆好以后，他们开始往纸盘里加水，敉敉说：“上一次没有变成彩虹的样子。”航航说：“变成了黑黑的了，不漂亮了。”我问道：“上一次你们加了几次水呢？”敉敉说：“我加了两次，因为一开始没有颜色。”“这一次你们想怎么调整呢？”航航说：“第二次加水的时候混了，这次就加一次水。”

航航拿起水杯，开始往纸盘里面加水，他一下子把纸盘里都加满了水，两个小朋友看着彩虹糖的变化。不一会儿，水里有了彩虹糖的颜色，航航说：“快看，有颜色了！”过了一会儿，敉敉说：“里面也也有颜色了！”航航说：“不能再加水了，加水就没有彩虹了。”很快，纸盘中间都有了彩虹糖的颜色，航航说：“哇！好漂亮！”敉敉也说道：“真的好像彩虹一样！”航航说：“我觉得也很像太阳！一圈一圈的。”

二、幼儿行为分析

航航和敉敉对彩虹糖实验非常感兴趣，在活动中，幼儿能够自主探究，能够对观察到的现象和事物积极思考，在这一次游戏中，教师引导幼儿总结上一次实验失败的原因，幼儿能够提取已有的经验进行描述和比较，发现上一次是因为加了第二次水导致的混色，在这一过程中，幼儿的思维和表达都得到了发展。

三、教师的后续支持

在培养幼儿科学思考能力方面，游戏中我运用问题引导幼儿的思考，引导幼儿用自己的思维方式对问题进行自主思考，不急于把问题的答案直接告诉幼儿并给他们足够的思考时间。在活动中，我提出问题，引发幼儿思考为什么第一次试验失败，航航总结了第一次游戏的经验，提到是第二次加水的时候开始混色了，在这个过程中，幼儿发展了思维能力。科学思考贯穿于幼儿的活动过程之中，它能够改进幼儿的思维能力，培养幼儿善于思考的学习习惯。