瑶瑶今天早上来到班级的时候，她先是将水杯取下来放在签到桌上，看到桌子上小朋友们已经拼摆好的小花，她想了想，将写着自己学号的石头拿出来，一开始放在了别的小朋友摆的小花附近。看了一会自己摆放的位置后，瑶瑶有些不太满意，又将自己的石头进行了新的调整。这一次她将自己的石头放在了花朵的花瓣中，让这朵小花从5瓣变成了6瓣。

这时候，瑶瑶准备拿着水杯去班级里了，结果一个不小心刚刚摆好的石头花连带着桌布被弄歪了。她嘴里说着不好意思，连忙将桌布扶正，同时把刚刚的石头花进行复原。这时候瑶瑶想到了一个新办法，将自己的学号放在花心，石头花就变得更立体了。《指南》社会领域中指出，4-5岁幼儿能按自己的想法进行游戏或其他活动。创意石头拼摆的签到方式并没有限制孩子们的签到方式，小朋友早晨进行签到的形式是多样的。瑶瑶在今天的签到中，从最初的放在旁边，到和其他石头进行组合再到因为意外后出现的新点子，表明瑶瑶在整个签到过程中是有自己的思考的，并不是简单的完成签到。

《指南》科学领域中指出，4-5岁幼儿能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型，瑶瑶在签到时先是将自己石头与其他石头摆成花朵造型，在小意外发生后她想到把石头放到中间，让花朵从平面变得立体。