区域游戏时，可乐选择了美工区。由于光影长廊需要增加新的光影片片，于是将美工区的白纸换成光影片。可乐：“这个画好了，要放到哪里呀？”我：“要把这些片片挂在我们的光影长廊处呀，就我们放学走的小廊那里。”可乐：“我知道了，那个光影走廊，很漂亮的！”可乐拿起彩笔绘画了起来。一会儿可乐拿着光影片给我展示：“老师，你看我画的。”我：“哇，这画的是可乐你吗？你在这里做什么呀？”可乐：“我画的是我站在光影长廊下面，拿着纸和画笔，非常的高兴。然后上面有一闪一闪很漂亮的片片，像彩虹一样。”我：“你的想法真不错，画面也很丰富，可乐你可以给自己再画个好看的头发哦。”可乐：“好的。”可乐拿起笔又画了起来。

活动中，可乐能够根据自己的兴趣自主选择美工区进行游戏；在绘画光影片片时，可乐能够结合自己的想法，自主创作，把自己在光影长廊下画画的内容表现出来。《3-6岁儿童学习与发展指南》具有初步的艺术表现与创造能力部分中指出：“能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。”可乐的表现达到了《指南》呈现的目标。

在可乐介绍自己的作品时，可乐说出了光影片在阳光下闪耀，宛若彩虹一般美丽，让人感受其独特的魅力，将自己的感受与艺术相融合，并用绘画的方式进行表现，具有初步的审美通感，并能够大胆表达。可乐的语言表达能力比较完整，能够使用详细地语言进行表述表达，并乐于分享介绍，也可以看出可乐的社会交往能力发展较好。

投放多元化的材料，例如丙烯马克笔、彩纸、自然材料等，鼓励可乐尝试使用不同的材料表达自己的创意，体验不同艺术创作的乐趣。从可乐的作品可以看出，可乐的人物五官不够完整，缺少头发、眉毛等，四肢还是以单线条为主，后续可以鼓励可乐尝试完善人物各部分，学习用双线条来描绘人物的四肢状态，逐步提高绘画技能。可乐能够将自己的感受用绘画的形式表现出来，后续可以鼓励可乐尝试用不同的五官感受事物并进行创意表现，将审美通感与艺术相连接。