晨间锻炼时可乐发现柳树上冒出了新芽，可乐：“看，柳树长出新的芽芽了，是有点黄，有点淡绿色的。”我：“哇，你观察的真仔细，再看看新长出来的叶子是什么形状的？”可乐凑近柳树，伸手摸了摸叶子，可乐：“它的叶子是尖尖的，有的是绿色的，有的是黄黄的，有的大一点有的小一点。”我：“摸起来感觉怎么样。”可乐：“软软的，有点痒痒的，感觉有点舒服。”可乐轻轻摸着柳树叶子。可乐：“玥玥你快来摸摸看。”可乐邀请一旁的玥玥一起摸摸柳树叶子。玥玥：“好舒服呀可乐，软软的。”回到班级中，可乐选择了美工区的游戏。我：“春天到来了，小朋友们可以画一些关于春天的事物哦。”可乐：“我要画柳树。”可乐拿起画笔开始描绘柳树，可乐先画出了一条长长的线，然后在线上画出一片片小叶子，随后涂上绿色。完成后可乐向我介绍作品：“老师，你看我画的柳树，我还画了两只小鸟，它们的家在柳树上。”我：“可乐，你的柳树叶子运用了多种绿色。”可乐：“对的，因为有的叶子是黄的还有些绿色的，所以我用了很多颜色。”我：“可乐你之前说柳树叶子是尖尖的，怎么现在你画的叶子是圆圆的呀？”可乐：“因为它摸起来软软的，然后感觉它是圆圆的。”我：“你的想法真不错，把柳树的感觉也表现出来了，很棒。”

在户外晨锻时可乐发现柳树长出了新的嫩芽，通过仔细观察可乐发现这些新叶子并不都是绿色的，有的是黄黄的，有的是绿中带黄的，因此在绘画时，可以运用不同的绿色来表现柳树的叶子颜色。《3-6岁儿童学习与发展指南》具有初步的艺术表现与创造能力部分中指出：“能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。”可乐将自己的观察运用于美术表达中，体现了《指南》呈现的目标。可乐在表达柳树的叶片时并没用根据观察到的尖尖的叶子来表现而是用椭圆来展现叶子的形态，通过自己对于柳叶的触摸感受到叶子是软软的，痒痒的，摸起来很舒服，所以用比较圆弧的形状代替了尖尖的形状。将自己的触觉感受用绘画的形式表现，与审美通感相融合。同时，可乐在画面中还增加了两只小燕子，使得画面更加丰富，有趣味性。

活动中，可乐已经有意识地展现了颜色叠加的效果，例如将不同的绿色进行叠加晕染，从而产生不同的艺术效果，后续可以提供相关的水墨颜料，鼓励可乐尝试这种晕染叠加的效果。从可乐的作品可以看出，可乐能够比较的形象的表现事物，但是小鸟的形象还不是很鲜明，后续可以鼓励可乐尝试用细一点的鼻绘画，展现小鸟的不同身体线条，让小动物更加的想象生动。可乐能够将自己对于柳树的感受用绘画的形式表现出来，具有初步的审美通感意识，后续可以鼓励可乐尝试用不同的五官感受事物并进行创意表现，将审美通感与艺术相连接。