天气逐渐暖和起来，来到东南跑道游戏区，孩子们开始分散游戏。可乐选择了寻找颜色的游戏，可乐：“老师，看那里有一只小蜜蜂。”我：“在哪里？”可乐：“在那朵花上面，飞到石头上了。”我：“可乐仔细看看它是什么样子的？”可乐：“它身上有条纹，一条黑的，一条黄的，还有小翅膀，还有毛的感觉。”我：“观察的真仔细，再找找看，还有没不一样的小昆虫。”一会儿，可乐在泥土上发现了蚂蚁。可乐：“我看到了蚂蚁，你们快看。”小朋友们围过去，观察地上的小蚂蚁。我：“小朋友们仔细看看小蚂蚁是长什么样子的？”可乐：“小蚂蚁黑黑的，它前面有小角（触角），感觉是有三节的。看，那里还有蚂蚁。”可乐：“这一只更大一点，刚刚那个小一点。它要回家了吗？”玥玥：“它也可能是出来找吃的。”可乐：“那它找到吃的，要回家了吧。”玥玥：“对的，要回家的，它的家在哪里呀？”可乐：“我来找找。”可乐观察蚂蚁的行动路线。可乐：“我找到了，它在这个洞里进去了。玥玥快看！”玥玥：“我看到了，真的进去了，可乐你好厉害。”可乐：“再让我看看。”活动结束，回到班级后，小朋友们开始进行今天的游戏活动记录。可乐画了两只大小不一的小蚂蚁以及一个洞。可乐：“我看到了两只蚂蚁，一只大的一只小的，它们住在这个洞里面。”

户外活动时，可乐发现了一只小蜜蜂，可乐能够较完整地描绘小蜜蜂的外形特征，例如“它身上有条纹，一条黑的，一条黄的。”观察比较仔细，语言表达的也比较完整。科学领域关键经验中指出：“幼儿能用完整的语言讲述自己在观察中的发现。” 可乐达到了文件呈现的目标。同时，可乐观察到了土地上的小蚂蚁，与同伴一起仔细观察蚂蚁的外形特征，并猜测蚂蚁的行为。通过对小蚂蚁行动轨迹的观察，找到了小蚂蚁的家是一个小小的洞，蚂蚁从钻到洞里面，并能够将自己的发现与同伴进行分享。科学领域关键经验中指出：“幼儿能概括、比较自己观察到的现象，发现事物的相同点和不同点。”可乐将两个小蚂蚁进行观察比较，发现一只小蚂蚁大一点，一只小一点，发现两只蚂蚁在体型上的差异。

在观察中可以发现可乐的语言表达能力发展较好，能够描绘出蜜蜂身上条纹的颜色，但是对于翅膀、身上的绒毛等部分并未介绍。后续可以鼓励可乐更加详细地介绍描述，例如可以从蜜蜂的头部开始，由上至下逐步说明不同部位的特征。例蜜蜂的头上是黑黑的，头上有触角。身体上有黄黑相间的条纹，身体后面有透明的翅膀等。帮助幼儿的介绍更有逻辑性。本次活动中，可乐发现了蚂蚁体型上的差别，后续可以鼓励可乐进行深入的探索，了解不同品种的蚂蚁，发现它们身上的差异。猜测，蚂蚁的家是怎么样的？对蚂蚁有一个更加深入持续性的探索。