游戏开始后，小洲、希希、芸芸将减小的栀子果以及粉紫色花瓣放入石臼中敲出汁液准备扎染。小洲尝试用橡皮筋捆布时没绑紧，芸芸帮忙按住布，发现绑得太松后，老师参与游戏并演示“多绕几圈”的方法后，小洲和芸芸再次缠绕皮筋绑紧。希希提议用夹子夹布边缘，三人分工：芸芸折叠扭转布料，小洲用夹子固定，希希用滴管蘸取粉紫色、黄色的汁液染色。染好后，希希剪断橡皮筋、取下夹子，展开花布说：“你们看，黄黄的粉粉的多好看！”其他幼儿拍手应和纷纷说好看。

《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域指出，中班幼儿“应能与同伴分工合作完成任务”，小洲、芸芸绑布时相互配合，体现了合作解决问题的能力。同时，幼儿使用橡皮筋、夹子等工具，契合《指南》“能根据需要选择并使用简单工具”的目标。希希主动提议用夹子、展示作品的行为，符合《指南》艺术领域“自主选取材料，并用自己喜欢的方式进行创作”。另外，老师的演示与建议，也支持了幼儿合作解决问题，在互动中提升了幼儿的操作方法与经验。

教师

后续

的支持

⒈经验分享与拓展。可以组织“扎染小课堂”，邀请幼儿介绍捆扎方法，也可以通过观摩其他班级扎染或者绘本资料，进行技巧探讨与梳理呈现，并投放不同材质的绳子、夹予以及其他辅助工具，支持幼儿尝试更多捆扎方式，提升工具运用与创意表现能力。

⒉花布创意利用。组织“花布用途大讨论”，鼓励幼儿用制作好的花布装饰教室或制作小物品，让作品融入生活场景，增强创作的成就感。