下午户外写生活动中，孩子们特别好奇，对于小动物和小植物的情况非常关心，棠棠一路上问了很多问题:“我想去看看我们班的小植物，上次我们去种了很多小青菜和小萝卜，会不会已经长出来了？”带着对植物成熟的期待，孩子们拿着笔和本子来到了东南跑道。

    棠棠一开始并没有找地方坐下来画，而是蹲在泥土旁边，认真的端详说：“这个青菜叶子有一些发黄了，还有小洞洞，一定是虫子啃的，哇！这里有一个小小萝卜头，在这个边上，只有这么一点大，像手指一样。”伙伴们听到棠棠的形容立刻转头去看。仔细观察后的棠棠终于拿起了笔，在画纸正中间开始，一边画一边看小青菜的形态，在画叶子时，棠棠还在上面画了几个小洞洞，有趣极了。

    《指南》艺术领域指出：在欣赏自然界和生活环境中美的事物时,关注其色彩、形态等特征。在本案例中棠棠在活动前提出了很多自己的猜想，还能联系上次活动的经验，在到达东南跑道后她有选择性地根据自己的计划进行了较为细致的观察，一边观察一边能说出自己的观察到的景象，例如“叶子发黄”“有虫子啃的洞”“像手指大小一样的萝卜”，语言表达能力较强。经过观察后棠棠在写生时就更加顺畅，能够一边绘画一边比照植物的实际形态，关注绘画的细节。

    户外写生活动我们班这学期进行的次数较多，孩子们的观察记录和话题讨论也很有连贯性，从夏末一直延续到初冬，充分感受到季节带给动植物的变化，愿意认真思考现象背后的原因，但是活动形式有些单一，受温度和场地的限制，没有进行小组的合作，下学期气温回暖后，后续会逐步开展延续性的形式多样的活动，例如户外涂鸦、自然拼摆等。